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《淺談在小學(xué)語文教學(xué)中的情感體驗(yàn)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在小學(xué)語文教學(xué)中的情感體驗(yàn):G623.23:A:1672-1578(2010)07-0163-01 :課堂教學(xué)是教師將人類積累的認(rèn)識、思想、觀點(diǎn)等精神產(chǎn)品傳達(dá)給學(xué)生的傳遞過程。作為小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用情感,通過語言文字的學(xué)習(xí)和人物事件的體驗(yàn),挖掘課文中的情感因素,推動課堂教學(xué),使課堂教學(xué)成為“師生生命的有意義的構(gòu)成部分”。 關(guān)鍵詞:語文教學(xué)情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣 在新的小學(xué)語文教材中,有許多優(yōu)秀的作品,進(jìn)步的思想和完美的教育藝術(shù)形式,影響教育學(xué)生,教材中謳歌真、善、美的情感色彩十分強(qiáng)烈,作為語文教師恰當(dāng)?shù)匾郧楦袨闃蛄喝贤ㄓ趯W(xué)生之間的關(guān)系,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)語言文
2、字中,能深刻的理解語文的思想內(nèi)涵和的思想情感,進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的愛國主義,集體主義的情操,用情感因素,深化語文的課堂教學(xué),是實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段,我們應(yīng)在教學(xué)中予以足夠的重視。 一、結(jié)合課文內(nèi)容用情感體驗(yàn)去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 蘇霍姆林斯基說過:情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這個土壤上。小學(xué)語文課堂教學(xué)過程正是師生情感流動的過程,兒童的純潔心靈正如一張白紙需要在老師的指點(diǎn)下畫出最好最美的圖畫。如過缺少了情感教育,教學(xué)將變的沉悶枯燥,其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),教師厭教。因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)重視情感教育,借助課文內(nèi)容,注重從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生更多地去體驗(yàn)教
3、材中的情感問題,提升情感教育。 1教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。優(yōu)秀的教師在教學(xué)時善于把教育目的融于精心設(shè)計的情境教育之中,教師一方面要善于選擇和利用育人環(huán)境中的積極因素,控制和消除不良因素,另一方面還要有計劃地精心設(shè)計育人環(huán)境,創(chuàng)造出催人奮發(fā)向上的教育環(huán)境。 2教學(xué)中教師應(yīng)特別重視對學(xué)生的情感陶冶。用榜樣,示范等方法,達(dá)到育人的最佳效果,讓學(xué)生在知,情,意,行中體驗(yàn)情感,學(xué)會思考。 3教學(xué)中教師要更多地關(guān)注激勵的形式,加強(qiáng)激勵的導(dǎo)向性和實(shí)效性,提高自我反思能力。 4教學(xué)中教師要從教材中的情感內(nèi)容重點(diǎn)語句入手,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受,用發(fā)展的眼光看待每
4、位學(xué)生,調(diào)動學(xué)生飽滿的參與熱情,在激勵的同時,促進(jìn)學(xué)生良好情感的體驗(yàn)與培養(yǎng)。 作為小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用情感,通過語言文字的學(xué)習(xí)和人物事件的體驗(yàn),挖掘課文中的情感因素,推動課堂教學(xué),使課堂教學(xué)成為“師生生命的有意義的構(gòu)成部分”。 二、提高課堂效率是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 情感體驗(yàn)是完成課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、師生之間、生與生之間在認(rèn)識、情感、意志、行為等方面的相互交往,是促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的發(fā)展根本。教學(xué)中有了學(xué)習(xí)氛圍、情感體驗(yàn)和認(rèn)知沖突。即創(chuàng)設(shè)了思維情境,學(xué)生便有了展開思維的動因,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的提高。因此教師在創(chuàng)設(shè)思維情感時應(yīng)把握以下幾點(diǎn): 1巧設(shè)懸
5、念、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與情感體驗(yàn)。學(xué)起于思、思起于疑、設(shè)置懸念引發(fā)好奇,以好奇心刺激學(xué)生探究的愿望,從探究中獲得情感體驗(yàn),是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。 2提出疑點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生情感火花?！ ‖F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個問題呈現(xiàn)出來,學(xué)習(xí)的發(fā)生起源于情境變化的刺激,所以教師在組織教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造問題情境,通過設(shè)疑,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行的情感體驗(yàn),在質(zhì)疑答題中培養(yǎng)、點(diǎn)燃學(xué)生情感火花,做到寓教與樂。 3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)邊學(xué)邊體驗(yàn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！ ≡谡n堂教學(xué)中,為了使學(xué)生能更好地體驗(yàn)文中的人物情感,故事情節(jié),教師應(yīng)善用多媒體教學(xué)手段,利用豐富生動的多
6、媒體教學(xué)通過音像演示,讓學(xué)生真切地感悟課文中的情境,有助于學(xué)生對教材重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。學(xué)習(xí)的興趣是掌握知識,激發(fā)學(xué)生的好奇心,并使學(xué)生把掌握的知識加以應(yīng)用,教師在做課中能使同學(xué)們從中意識和感受到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂,使他們學(xué)會帶著這樣的情感去思考,去學(xué)習(xí)。由濃厚地學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性,就能有效地提高課堂教與學(xué)效果,達(dá)到育人的目的。 三、結(jié)合課文教學(xué)用情感體驗(yàn)開拓學(xué)生的思維 在課堂教學(xué)中教師的任務(wù):①使讓學(xué)生學(xué)會知識;②借助教學(xué)手段開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。例如:學(xué)生感興趣的影視劇人物、歷史事件、流行歌曲等,使學(xué)生們在接受課堂學(xué)習(xí)時
7、的新鮮感、親切感轉(zhuǎn)化為興奮和驚奇,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生的思維發(fā)展。通過情感體驗(yàn)、游戲體驗(yàn)、角色互換或模擬真實(shí)、參加社會實(shí)踐等活動,讓學(xué)生在課文中去體驗(yàn)真實(shí)豐富的感情,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界,達(dá)到教育教學(xué)目的。 四、讓情感教育架起課文與教師、學(xué)生間的橋梁 課堂教學(xué)是教師將人類積累的認(rèn)識、思想、觀點(diǎn)等精神產(chǎn)品傳達(dá)給學(xué)生的傳遞過程。因此,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,作為課任教師首先在備課時要摸清課文脈絡(luò),設(shè)計情感教育,結(jié)合課文插圖,充分挖掘教材中的情感因素。其次教師要從自身的情感影響入手,以高尚的情操和對學(xué)生的尊重理解,是開啟學(xué)
