《秋天的雨》教學(xué)案例

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1、《秋天的雨》教學(xué)案例慶陽市東方紅小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好，并仿照詩歌《聽聽，秋的聲音》的形式續(xù)寫。3、分段品讀課文《秋天的雨》，感知內(nèi)容，體會秋雨的美。一、激趣、感知、說秋天1、師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：我們以前學(xué)過許多描寫秋天的詞語，誰來說一說？生自由回答。2、山示詞語：瓜果飄香、天高云淡、秋高氣爽、春華秋實(shí)、景色怡人、山河壯美、五谷豐登、秋收冬藏。和學(xué)生一起復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)描寫秋天的詞語。3、師：請你用“秋天是一個的季節(jié)”的句式說一說你對秋天的印象。（木環(huán)節(jié)的設(shè)計中我加入了對舊知識的

2、復(fù)習(xí)，并用“秋天是一個的季節(jié)”的句式訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子初步感知秋天的美麗。）二、朗讀、想象、寫秋天略讀課文《聽聽，秋的聲音》1、師：孩子們說的真好，秋天是一首詩、一幅畫、一首美妙的樂章，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，好好地去聽秋的聲音。請把課木打到46頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。生朗讀自己喜歡的段落，師點(diǎn)評。2、師：孩子們，聽你們朗讀就是一種享受，老師也想試一試，在聽老師讀課文的過程中請思考：你聽到了哪些秋的聲音？并用“秋的聲音是”的句式來冋答。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由冋答，教師及吋作出點(diǎn)評。3、妙筆生花師：你還知道哪些秋的

3、聲音，并仿照課文寫一節(jié)小詩。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫并交流點(diǎn)評。（《聽聽，秋的聲音》是一篇自讀課文，因此我把它設(shè)為本節(jié)課的引子，讓學(xué)生通過朗讀課文并仿寫課文進(jìn)行了一個小練筆，以此提高孩子的寫作能力并再次感知秋的魅力。）三、交流、體會、識秋雨精讀課文《秋天的雨》，感受語言美。1、師：聽了你們的小詩，老師覺得秋的聲音真是妙不可言，秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里,聽聽這是秋的什么聲音？課件播放下雨聲生：秋雨的聲音。2、師：對，這就是秋天的雨聲，出示課題《秋天的雨》。師：請同學(xué)們把課本打到第42頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，并畫出自己喜歡的

4、段落和句子，和同桌交流。生自由讀文并交流。3、出示課文第一自然段。師：秋天的雨是一把鑰匙，齊讀。生齊讀。4、學(xué)習(xí)第二自然段。師：秋天的雨趁你沒留意把秋天的大門打開了，你看到了什么？（出示圖片）請用“色的”來說一說。學(xué)生根據(jù)圖片自由冋答。師：這么多的顏色能用一個詞語形容一下嗎？生：五彩繽紛。師：課文是怎樣描繪這五彩繽紛的顏色的呢？請男同學(xué)齊讀。（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）師：這里用一個比喻句，誰能找出來？生冋答。師：把什么比作什么？生：把銀杏樹葉比作小扇子。師：秋天的雨還有紅色，請女同學(xué)齊讀。出示句子：它把紅

5、色給了楓樹，紅紅的葉子像-枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。生讀師：這里也有個比喻句請找出來？學(xué)生自由冋答。師：把什么比作什么？生：把紅色的楓葉比作一枚枚郵票。師:秋天的雨還把紫色給了葡萄，齊讀句子:秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙一樣。生齊讀。請用“秋天的雨把色給了，就像一樣。”這個句式說一句話。5、學(xué)4第三自然段。出示第三自然段師：秋天的雨還會偏心呢？請美麗的小仙女們齊讀。師：這里為什么要用省略號呢？生：因?yàn)榫栈ǖ念伾嗔耸菍懖煌甑摹煟鹤鲆粋€頻頻點(diǎn)頭的動作。師：菊花會點(diǎn)頭嗎？生：不會。師：這是什么修辭手法？生：擬人的修辭手法。師：秋天的雨還給誰送

6、去了什么色？出示句子，男生齊讀。師：做個你擠我碰的動作，柿子會你擠我碰嗎？生1:不會。生2:文章用了擬人的修辭手法。6、學(xué)3第三自然段。師：金色的田野，橙紅色的橘子、柿子，讓我們仿佛看到了一派大豐收的景象?？纯催€有什么熟了？出示水果圖片，學(xué)生自由說。出示第四自然段師：誰想讀這段話？舉手的小朋友一起讀。生讀。師：小朋友的腳，為什么會被那香味勾住呢？生：因?yàn)樗霭l(fā)出的香味，讓小朋友們想停下來嘗一嘗。師：對呀，因?yàn)槟菤馕短寐劻?，看來秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。（課件出示句子生齊讀）7、學(xué)^」第四自然段師：秋天的雨還會吹小喇叭呢，齊讀。生齊讀師：秋天的雨為什么要吹起金色的小

7、喇叭？生：想要告訴人們冬天快要來了。師：冬天快要來了，小動物們會做些什么呢？學(xué)生自由冋答。師：看課文師怎樣描寫的，男女生承接讀。師：這一段中有幾個擬人句誰能找出來？學(xué)生自由交流。師：在這篇文章中作者運(yùn)用了大量的比喻和你人的修辭手法，使文章生動有趣，讓讀者回味無窮。在以后的習(xí)作中，大家也應(yīng)該運(yùn)用這些修辭手法給自己的作品增光添彩。(在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為孩子們營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過讓學(xué)生看畫面欣賞秋天的美；通過多種形式的朗讀、品讀課文，感受語言的美。執(zhí)教過程中以重視朗讀，品味語意為基礎(chǔ)，逐步打開學(xué)生的思路和想象空間，并進(jìn)