合作式教學法在體育教學中的運用

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1、合作式教學法在體育教學中的運用【】新課程標準要求學生在學習中學會合作，這也是促使學生更快適應社會，增強自身競爭能力的需要。培養(yǎng)學生合作學習的能力，我們必須在平時的體育教育教學中進行滲透，以先進的教育理念引導學生，通過課堂活動促使學生養(yǎng)成小組合作、同伴互助的良好習慣?！　　娟P鍵詞】體育教學；合作學習；教學運用　　【】G40【】A【】1671-1270(2011)01-0022-02　　　　古人言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，由此可見，古人早已認識到了合作的重要性。21世紀，合作的意識與能力已成為人的重要素質(zhì)

2、，未來社會競爭將更加激烈，但競爭越是激烈，合作的意識就越重要，并且合作的范圍也就越廣闊。因此，合作學習是新一輪體育課程教學改革積極提倡的三種現(xiàn)代學習方式之一。許多體育教師都在教學實踐中進行了積極的探索和研究，并取得了一定的效果，積累了一定的經(jīng)驗。但也會出現(xiàn)一些問題，基于此，本文就體育教學過程中運用合作式教學法的具體運用提出一些策略,以期更好的促進體育教學和課程改革。　　一、什么是合作式教學法　　合作學習法興起于20世紀70年代的美國，最初是為了克服傳統(tǒng)的班級授課制忽視學生間相互作用的傾向，反對種族隔離，批評

3、傳統(tǒng)的評分制，特別是強調(diào)幫助學生“在既利于自己又利于他人學習的前提下幫助學生”。隨著我國新課程的改革，合作學習的意義得到了越來越多的重視，因此，要求知識的生成、發(fā)展與更新總是發(fā)生在以往為核心、為紐帶的個體思維與群體(社會)思維的雙向的建設之中。合作式學習法現(xiàn)在已發(fā)展成為被許多國家所采用的一種教學策略。合作學習的含義是：以合作學習小組為基本組織形式，以組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)為分組原則，在教師的指導下，師生之間、學生之間、學習小組之間、通過互動、觀察、切磋，以團體成績?yōu)樵u價標準從而提高教學效率的一種教學模式?！　《?/p>

4、、合作式教學法在體育教學中的價值　?。ㄒ唬┖献鹘虒W法有利于體育教學中突出學生主體地位　　新課程理論認為“改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體性的學習方式，老師是學生學習的組織者、促進者、指導者、參與者、欣賞者，合作式教學方法更多的注重學生的參與，將學生的能動性納人教學的全過程，積極引導學生參與確立教學目標、教學方案、教學方法，調(diào)控教學環(huán)節(jié)，評價教學效果等等。積極參與是合作教學的重要特征，沒有參與就談不上合作，因而，在體育教學的過程中，合作教學方法可以自始至終地引導學生積極主動

5、地參與到教學中來，凸顯學生的主體地位?！　。ǘ┖献魇浇虒W法培養(yǎng)了學生的體育學習動機　　通過合作學習式教學法，使學生的自信心和對體育學習的興趣有了明顯的提高。這是由于合作學習采用交叉式的評價方法，特別是“基本分”和“個人分”、“提高分”的引入，使學生得到了極大的鼓勵和精神支持，有利于充分發(fā)揮學生的運動潛能和學習主動性、積極性。在這種評價中，一個學生成功的同時會有助于小組其他成員的成功，學生之間存在相互指導、相互依賴的關系。這就更加有利于促進學生之間相互幫助監(jiān)督，逐漸形成互助互進、共同提高的教學環(huán)境，從而不斷

6、提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量。在異質(zhì)合作小組內(nèi)，為了共同的目標，優(yōu)生積極的關心、幫助差生而不是冷朝熱諷；差生為了迎頭趕上，努力的學習，而不是閉守、自卑。每個學生都有自己積極性的一面，有利于彌補學生由于能力、技術(shù)水平等差異帶來的消極因素，也有利于幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)越條件，充分發(fā)揮自身的潛力。這樣，既可以提高學生的自信心，又可以消除他們緊張、消極的情緒。　?。ㄈ┖献魇浇虒W法有助于學生實踐體育理論　　合作學習的目標全面而均衡，并把教學的主要矛盾著眼于學生與教學內(nèi)容的矛盾之上，這有利于體現(xiàn)學生的主體性，使其產(chǎn)生

7、求知和探究的欲望，從而逐漸進入樂學的境地，促使學生在課堂進行主動合作學習。通過形式多樣的合作學習，學生既學習了體育的技術(shù)動作，又培養(yǎng)了積極思考、觀察審美、辨別對錯的能力。如，教師通過布置作業(yè)，讓學生自編一到二節(jié)健美操、創(chuàng)編體育游戲、觀看精彩體育賽事或某一場教學錄像等。然后在課中讓各組進行評比、講解他們創(chuàng)編的理論知識。分析討論體育賽事和教學錄像中出現(xiàn)的體育明星、精彩的技戰(zhàn)術(shù)運用、以及體現(xiàn)的團隊精神和出現(xiàn)的體育道德行為等。在這一過程中，學生通過觀察其他小組同學的練習，結(jié)合自己所學的理論知識不斷指出演練同學所存在

8、的問題。通過如此反復的練習、指正、記錄，同學們對體育的理論知識就大致掌握了?！　。ㄋ模┖献魇浇虒W法有助于學生在體育學習中形成良好的個性　　“合作式”的教學方法創(chuàng)設了互助的氛圍，在體育教學過程中學生之間互教互學、彼此交流信息，同時也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。讓體育參與者在合作中認識到幫助別人的過程也是幫助自己的過程，為了達到共同的學習目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進行交流，互相幫助和支持