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《實習(xí)醫(yī)院護(hù)生帶教管理模式探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、實習(xí)醫(yī)院護(hù)生帶教管理模式探討凌雅馬少勇陸宇晴都芳葉明全李心妤李遠(yuǎn)珍安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院摘要：目的調(diào)查分析實習(xí)醫(yī)院護(hù)生帶教管理現(xiàn)狀，探討有效的管理模式，健全護(hù)生帶教工作，以保證實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出臨床實用型、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀護(hù)理人才。方法對2014—2015年于全國多家三級以上醫(yī)院實習(xí)的300名安徽省本、?？茖嵙?xí)護(hù)生發(fā)放調(diào)査問卷，調(diào)査醫(yī)院帶教老師的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)、知識能力水平、護(hù)生實習(xí)管理，以及護(hù)生自我實習(xí)管理、實習(xí)滿意度等。結(jié)果實習(xí)護(hù)生對自我實習(xí)管理的總體滿意度為91.26%，實習(xí)護(hù)生對醫(yī)院帶教管理的總體滿
2、意度為81.61%。結(jié)論完善醫(yī)院帶教管理制度，加強(qiáng)護(hù)生的實W管理及護(hù)生自我有效管理教育，提高帶教教師素質(zhì)與能力，提高護(hù)生教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：實習(xí)護(hù)牛護(hù)理帶教;實習(xí)管理;收稿日期：2016-06-20基金：安徽省質(zhì)量工程項目(2014tszy020)Received：2016-06-20臨床實習(xí)是護(hù)生認(rèn)識護(hù)士角色的重要階段，是整個學(xué)習(xí)階段中理論聯(lián)系實際的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、規(guī)范護(hù)理行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的關(guān)鍵時期U1。實習(xí)的效果直接影響護(hù)生今后的入職工作。因此，實d醫(yī)院應(yīng)做好護(hù)生
3、實d的帶教工作，規(guī)范護(hù)生的帶教管理。帶教管理是一項重要的管理措施，直接影響護(hù)生實習(xí)的整體效率和實際實習(xí)效果m，應(yīng)給予高度重視。通過對各實習(xí)醫(yī)院本、?？谱o(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)査，了解當(dāng)前護(hù)生實習(xí)帶教及管理狀況，進(jìn)一步探討有效的帶教管理模式，為提高醫(yī)院實習(xí)生帶教管理質(zhì)量提供參考依據(jù)。1對象與方法l.i研宄對象隨機(jī)選取安徽省內(nèi)本、?？谱o(hù)理專業(yè)2014—2015年間的實習(xí)生進(jìn)行問卷調(diào)查，實習(xí)醫(yī)院護(hù)生帶教管理模式探討凌雅馬少勇陸宇晴都芳葉明全李心妤李遠(yuǎn)珍安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院摘要：目的調(diào)查分析實習(xí)醫(yī)院護(hù)生帶教管理現(xiàn)狀，探
4、討有效的管理模式，健全護(hù)生帶教工作，以保證實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出臨床實用型、綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀護(hù)理人才。方法對2014—2015年于全國多家三級以上醫(yī)院實習(xí)的300名安徽省本、專科實習(xí)護(hù)生發(fā)放調(diào)査問卷，調(diào)査醫(yī)院帶教老師的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)、知識能力水平、護(hù)生實習(xí)管理，以及護(hù)生自我實習(xí)管理、實習(xí)滿意度等。結(jié)果實習(xí)護(hù)生對自我實習(xí)管理的總體滿意度為91.26%，實習(xí)護(hù)生對醫(yī)院帶教管理的總體滿意度為81.61%。結(jié)論完善醫(yī)院帶教管理制度，加強(qiáng)護(hù)生的實W管理及護(hù)生自我有效管理教育，提高帶教教師素質(zhì)與能力，提高護(hù)生教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞
5、：實習(xí)護(hù)牛護(hù)理帶教;實習(xí)管理;收稿日期：2016-06-20基金：安徽省質(zhì)量工程項目(2014tszy020)Received：2016-06-20臨床實習(xí)是護(hù)生認(rèn)識護(hù)士角色的重要階段，是整個學(xué)習(xí)階段中理論聯(lián)系實際的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、規(guī)范護(hù)理行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的關(guān)鍵時期U1。實習(xí)的效果直接影響護(hù)生今后的入職工作。因此，實d醫(yī)院應(yīng)做好護(hù)生實d的帶教工作，規(guī)范護(hù)生的帶教管理。帶教管理是一項重要的管理措施，直接影響護(hù)生實習(xí)的整體效率和實際實習(xí)效果m，應(yīng)給予高度重視。通過對各實
6、習(xí)醫(yī)院本、?？谱o(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)査，了解當(dāng)前護(hù)生實習(xí)帶教及管理狀況，進(jìn)一步探討有效的帶教管理模式，為提高醫(yī)院實習(xí)生帶教管理質(zhì)量提供參考依據(jù)。1對象與方法l.i研宄對象隨機(jī)選取安徽省內(nèi)本、?？谱o(hù)理專業(yè)2014—2015年間的實習(xí)生進(jìn)行問卷調(diào)查，井發(fā)放問卷300份，收回有效問卷270份，有效回收率為90.00%。其中男生32人，女生238人;?？谱o(hù)生105人，本科護(hù)生165人。納入標(biāo)準(zhǔn):所有實習(xí)生均已進(jìn)入臨床實習(xí)，并對醫(yī)院環(huán)境和帶教老師有一定了解，學(xué)歷均為大專及以上，具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，能夠順利完成實習(xí)。排除
7、標(biāo)準(zhǔn):不符合以上條件者，不能獨立完成調(diào)査問卷者。1.2研宄方法采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷，對實習(xí)生所在實習(xí)咲院帶教老師的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)、知識能力水平，醫(yī)院帶教管理情況，以及實習(xí)護(hù)生對自我實習(xí)管理的滿意度及對實＞』帶教的滿意度等進(jìn)行調(diào)査。學(xué)生對調(diào)査內(nèi)容的滿意度評價分5個等級:非常滿意，滿意，一般滿意，不滿意，非常不滿意;總滿意度=（一般滿意+滿意+非常滿意/總例數(shù)）X100%。由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)杳員向調(diào)杳對象解釋本研宄的目的、意義及問卷的填寫方式等，以取得其支持與合作。1.3統(tǒng)計學(xué)方法釆用Excel2007對數(shù)據(jù)
8、進(jìn)行統(tǒng)計分析。2結(jié)果2.1帶教老師職稱和學(xué)歷情況目前多數(shù)醫(yī)院的帶教老師65.19%仍處于中級職稱階段，而其中最高學(xué)歷70.37%為本科，碩士學(xué)歷的僅占10.74%。而韓W師資要求基本條件為護(hù)理碩士以上學(xué)位獲得者（多數(shù)為護(hù)理博士畢業(yè)）注冊護(hù)士，2年以上臨床護(hù)理工作經(jīng)歷位1。與韓國相比較，我國護(hù)理帶教師資力量和基本素質(zhì)還相差其遠(yuǎn)，護(hù)理教育水平還有待提高。見表1。表1帶教老師職稱和學(xué)歷情況（n=270）下載原表2.2護(hù)生實習(xí)自我管理
