“產(chǎn)學(xué)研”合作的人才培養(yǎng)模式對(duì)金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育的作用研究與實(shí)踐

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1、“產(chǎn)學(xué)研”合作的人才培養(yǎng)模式對(duì)金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育的作用研究與實(shí)踐  一、前言  創(chuàng)新是發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)于金融專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也是如此,但就目前來(lái)看,金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的教育方法和教育模式的單一性日益凸顯,高校往往難以培養(yǎng)出杰出的創(chuàng)新人才?!爱a(chǎn)學(xué)研”合作的人才培養(yǎng)模式指的是企業(yè)、高等院校以及科研學(xué)員共同合作培養(yǎng)人才的模式,其能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)要素的有機(jī)組合,從而促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育來(lái)說(shuō),“產(chǎn)學(xué)研”合作的人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用無(wú)疑有著重大的作用和意義?! 《⒔鹑趯?zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育存在的問(wèn)題分析 ?。ㄒ唬┠繕?biāo)定位不明確  金融行業(yè)發(fā)展迅速

2、,相關(guān)知識(shí)理論更迭較快,在培養(yǎng)金融專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。但就目前來(lái)看,許多金融院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,過(guò)于注重理論說(shuō)教,忽略了業(yè)務(wù)操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),目標(biāo)定位不明確,脫離了社會(huì)實(shí)際需求,與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思路脫節(jié)?! 。ǘ└咝=處熑狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)  相較于國(guó)外金融高校來(lái)說(shuō),我國(guó)金融高校教師大多直接從師范院校到教師,缺乏實(shí)際的金融經(jīng)歷,沒(méi)有積累到足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外,由于當(dāng)前教育體制的問(wèn)題,金融高校教師與外界的聯(lián)系較少,與實(shí)際金融工作脫節(jié),許多高校缺乏激勵(lì)機(jī)制,沒(méi)有為教師創(chuàng)造深入金融企業(yè)調(diào)研的條件[1

3、]。在這樣的背景下,金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育往往受到制約,教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于拘泥于書(shū)本,選擇的素材缺乏生動(dòng)性,教學(xué)模式過(guò)于單調(diào),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。  (三)實(shí)踐活動(dòng)基地難以發(fā)揮作用  就目前來(lái)看,許多高校都積極注重實(shí)踐基地的建設(shè),對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)也是如此,但從實(shí)際應(yīng)用上來(lái)看,雖然許多高校實(shí)踐基地建設(shè)比較完善,但缺乏有效的管理,實(shí)踐基地往往處于放任自流的狀態(tài),學(xué)生的參與性不足,金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展形式化嚴(yán)重,很難在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外,從企業(yè)方面來(lái)看,企業(yè)在為金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和

4、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的過(guò)程中,考慮到許多學(xué)生都不會(huì)真正留下來(lái),學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中很難接觸到金融企業(yè)的核心工作,只是安排一些單調(diào)的“打雜式”工作,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中新生厭煩,實(shí)踐基地并沒(méi)有發(fā)揮對(duì)金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才重要的教育作用?! ∪⒔鹑趯?zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育“產(chǎn)學(xué)研”合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐策略 ?。ㄒ唬?gòu)建開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)體系  根據(jù)金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育的特點(diǎn),應(yīng)當(dāng)構(gòu)建開(kāi)放性的實(shí)踐教育體系,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)向課外實(shí)踐的延伸,實(shí)現(xiàn)教育空間的開(kāi)放性?! ?、建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育來(lái)說(shuō),其開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立主要

5、包含四個(gè)層面:(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn):計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、金融基礎(chǔ)課程單向?qū)嶒?yàn)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心接受訓(xùn)練等;(2)模擬實(shí)訓(xùn):主要指的在校內(nèi)的金融專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn),例如銀行業(yè)務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)、證券投資業(yè)務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)等[2];(3)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn):學(xué)校自主建立自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái),與金融相關(guān)企業(yè)合作,設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?! ?、建立校企合作平臺(tái)。首先,學(xué)校與企業(yè)合作,建立金融專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地,為金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)等提供平臺(tái),例如長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院每年大四學(xué)生就可以進(jìn)入農(nóng)業(yè)銀行、商業(yè)銀行等金融企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的過(guò)程中實(shí)行雙導(dǎo)師制度,企業(yè)

6、員工和學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí),學(xué)生能夠盡快熟悉銀行的業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合,能夠融會(huì)貫通,舉一反三,這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的意義;第二,建設(shè)雙師型隊(duì)伍,學(xué)校積極聘請(qǐng)金融企業(yè)實(shí)務(wù)專(zhuān)家在校兼職任教,為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),傳授先進(jìn)的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí),此外,金融專(zhuān)業(yè)教師也可以在企業(yè)掛職鍛煉,例如理財(cái)經(jīng)理、客戶經(jīng)理等,以此來(lái)讓教師了解到一線金融工作的相關(guān)流程,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍,深化金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才教育效果?! ?、建立社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。首先,學(xué)??梢愿鶕?jù)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況提供專(zhuān)業(yè)

7、實(shí)踐機(jī)會(huì),以此來(lái)讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固金融專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí);第二,結(jié)合金融專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)程進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)研,讓學(xué)生了解金融發(fā)展趨勢(shì),充實(shí)學(xué)生的知識(shí)量,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[3]?! ?、建立探究性科研活動(dòng)平臺(tái)。首先,建立學(xué)生科研項(xiàng)目,科研與創(chuàng)新有著密不可分的關(guān)系,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生申報(bào)、立項(xiàng)的科研課題給予資金支持,安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo),在科研項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;第二,在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)的過(guò)程中,積極鼓勵(lì)學(xué)生自主完成論文,結(jié)合教師課題完成畢業(yè)論文,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力。

8、  5、建立學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與正確投資大賽、金融建模競(jìng)賽等,在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外,學(xué)??梢远ㄆ谥靼逭_投資模擬競(jìng)賽、金融知識(shí)學(xué)科競(jìng)賽等,深化金融專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性人才的教育效果。例如南京審

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