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《【音樂(lè)教學(xué)論文】淺談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、【音樂(lè)教學(xué)論文】淺談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)摘要:音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。文章針對(duì)音樂(lè)這一特點(diǎn),從幾方面闡述了音樂(lè)教育中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新 素質(zhì) 培養(yǎng) 德國(guó)教育家第斯多惠有這樣一句名言:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”所以在日常教學(xué)過(guò)程中,想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更重要,而音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的一部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要渠道。因此,如何培養(yǎng)和打造學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),是我們教育工所面臨的重要課題。通過(guò)多年的實(shí)踐與教學(xué),筆者認(rèn)為,要讓學(xué)生成為開(kāi)
2、拓型、創(chuàng)造型的一代,不僅要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,具有高度發(fā)揮想象力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,還要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,磨煉意志。就具體方法而言,主要有以下幾個(gè)方面?! ∫弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,強(qiáng)化學(xué)生心理圖式 音樂(lè)是聲音的藝術(shù),它最能穿透感性、理性的重重壁壘直接震撼人們的心靈,因此,它更應(yīng)是情感的藝術(shù)。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō):“藝術(shù)就是情感?!蓖袪査固┮舱J(rèn)為,藝術(shù)的本質(zhì)是表達(dá)情感并感染大眾,而優(yōu)美的音樂(lè)主要是通過(guò)優(yōu)美的旋律來(lái)感人的。優(yōu)美的旋律通過(guò)歌詞的直接引導(dǎo),能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣,從而進(jìn)一步達(dá)到提高審美素質(zhì)的目的。由于音樂(lè)旋
3、律在個(gè)體鑒賞之間存在著一定的差異,而且每首歌都有自己獨(dú)特的情感基調(diào),如親切、自豪、神往、風(fēng)趣、熱情奔放或天真活潑。對(duì)于這些獨(dú)特的情感基調(diào),一定要抓住它們的特點(diǎn),然后形成聯(lián)想構(gòu)成畫面,再在審美之中產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想記憶。這種記憶體現(xiàn)在心理結(jié)構(gòu)之中,并形成音樂(lè)的心理圖式,運(yùn)用這種心理圖式可更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如,我們聆聽(tīng)《十五的月亮》那種溫柔、令人陶醉的旋律,會(huì)喚起崇敬戰(zhàn)士的情感;又如云南民歌《小河淌水》,那質(zhì)樸自然、富于想象的歌詞,從容舒展、節(jié)奏自由、回環(huán)起伏、清新優(yōu)美。具有云南特色的旋律,使學(xué)生陶醉在充滿詩(shī)情畫意的意境中。因此,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生不斷地聆聽(tīng)、欣
4、賞和熏陶,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律一旦化為想象力,同樣會(huì)形成對(duì)低級(jí)趣味的音樂(lè)旋律進(jìn)行排斥和否定的力量,形成正確的心理情感和興趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生勤于思考 濃厚的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造發(fā)明的前提,只有創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人,才可能對(duì)每件事物進(jìn)行思考,并設(shè)法改進(jìn)它。只有不斷改進(jìn),才可能有創(chuàng)造發(fā)明。因此,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)新意識(shí)潛于每個(gè)人的頭腦之中,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),就在于激發(fā)他們的熱情,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓創(chuàng)新思維不斷地在腦海中閃現(xiàn)。那么,怎樣做才能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)? 學(xué)生看書是教師經(jīng)常采用的一種最基本的教學(xué)方式,在學(xué)生看書時(shí),要求學(xué)生對(duì)
5、課本中所述事物問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:第一,事物為什么處于這種狀態(tài)?第二,事物這種狀態(tài)有缺陷嗎?第三,事物的這種缺陷怎樣彌補(bǔ)?有了問(wèn)題學(xué)生才會(huì)去思考,有了問(wèn)題學(xué)生才會(huì)去多思考。同時(shí)在教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生懂得創(chuàng)造,因?yàn)樗囆g(shù)就是創(chuàng)造,藝術(shù)美的主要特征是獨(dú)創(chuàng)新穎,不可重復(fù)。通過(guò)舉一反三,觸類旁通,學(xué)生可隨機(jī)應(yīng)變,思維開(kāi)闊,不局限于某種形式,不受消極定勢(shì)的桎梏,以新的角度看問(wèn)題,這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),如在音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)中,給學(xué)生一個(gè)四小節(jié)的音樂(lè)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)編音樂(lè)旋律,每個(gè)學(xué)生積極開(kāi)拓思維,在這一思考、分析、比較、判斷的過(guò)程中,促進(jìn)了發(fā)散性思維的發(fā)展。當(dāng)編出各
6、種不同的旋律后,讓他們唱一唱、奏一奏,再議一議,哪一條最好聽(tīng),最具終止感。通過(guò)分析,訓(xùn)練了學(xué)生集中性的思維能力,這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果是大大增加了學(xué)生思維的變通性和靈活性,進(jìn)而通過(guò)學(xué)生的勤于思考發(fā)展到善于思考來(lái)達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。 三、幫助學(xué)生樹(shù)立信心,穩(wěn)定學(xué)生的創(chuàng)新心理 所謂創(chuàng)新心理,是一種勇于探索、勇于開(kāi)拓、勇于攀登科學(xué)高峰的心理;是一種敢于走前人沒(méi)有走的路、敢于挖掘前人沒(méi)挖掘的真理、敢于創(chuàng)造前所未有的新事物的進(jìn)取心理。所以在教書育人方面,教師不僅要教育學(xué)生不怕困難和勇于戰(zhàn)勝困難,而且還要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,穩(wěn)定學(xué)生創(chuàng)新心理。這也是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
7、素質(zhì),開(kāi)拓創(chuàng)新教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?! ≡谝魳?lè)學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到一些困難,如樂(lè)理知識(shí)記不住,好的方法掌握不了,和聲習(xí)題做不出來(lái),不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。有的學(xué)生一遇到困難就縮手縮腳,甚至產(chǎn)生退卻心理。作為教師,既要啟發(fā)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題,又要幫助他們樹(shù)立信心,讓他們相信自己有能力克服困難,特別是在創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)中,不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)習(xí)題練習(xí),可能有多種答案;同一首歌曲,可能有多種處理方法;同一首樂(lè)曲,可能有多種理解。教師應(yīng)采用以“激勵(lì)為主”的方法,在關(guān)鍵時(shí)刻,教師哪怕是說(shuō)一句“我相信你能解決”的話,都能給學(xué)生力量,給他們?cè)鎏硇判?。這樣他們