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《給數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)添點(diǎn)“科研味”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、給數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)添點(diǎn)“科研味” 摘要小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施是以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探索活動(dòng)，更有別于教師的直接講授，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全程參與實(shí)踐過(guò)程，經(jīng)歷相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的核心是在教師的引領(lǐng)和幫助下開(kāi)展有目標(biāo)的，自主的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)歷類似做科研的活動(dòng)過(guò)程。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力?！ ￡P(guān)鍵詞綜合與實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)做中學(xué) 中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域”的教學(xué)內(nèi)容。“實(shí)踐與綜合
2、應(yīng)用對(duì)于老師的教學(xué)提出了新要求，要求教師要關(guān)注學(xué)生獲得的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和情感體驗(yàn)，發(fā)揮組織者，引導(dǎo)者，合作者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，自主設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)?}、分析和解決問(wèn)題的全過(guò)程。”從這些對(duì)教師的新要求來(lái)看，數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合領(lǐng)域的教學(xué)，有點(diǎn)類似于教師組織帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程。并在這一過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科，數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的能力。那么，如何適應(yīng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用對(duì)于老師教學(xué)的新要求呢？筆者試以以下兩個(gè)教學(xué)
3、片斷加以分析說(shuō)明?！ ∑瑪嘁唬骸 煟禾詺飧嬖V我一個(gè)小秘密，他說(shuō)媽媽對(duì)他說(shuō)，人的一個(gè)拳頭的長(zhǎng)度和腳長(zhǎng)是差不多的，這是真的嗎？請(qǐng)大家匯報(bào)一下的拳頭一周長(zhǎng)和腳長(zhǎng)?！ ∩?：拳頭一周長(zhǎng)19厘米，腳長(zhǎng)21厘米 生2：拳頭一周長(zhǎng)18厘米，腳長(zhǎng)19厘米 生3：拳頭一周長(zhǎng)20厘米，腳長(zhǎng)23厘米 …… 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一拳頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)是差不多的?！ 煟菏堑?，這是隱藏在我們身體里的一個(gè)數(shù)學(xué)秘密，象這樣隱藏在我們身體上的數(shù)學(xué)秘密還有很多，今天我們一起來(lái)尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密。下面我們來(lái)量一量，組長(zhǎng)的頭長(zhǎng)，一??長(zhǎng)，一步長(zhǎng)，雙臂伸展的長(zhǎng)度及身高各是多少，
4、并把結(jié)果填在作業(yè)紙上的表中?！ 煟赫l(shuí)來(lái)讀一讀合作的要求？ 生：1、量一量。（2人量，1人記。）2、觀察討論，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生測(cè)量填表?！ ∫陨系慕虒W(xué)片斷中，測(cè)量任務(wù)由老師提出，測(cè)量?jī)?nèi)容由老師確定，如何分工由老師布置，至于為什么要測(cè)量，怎樣測(cè)量？為什么要分工合作，如何分工合作？沒(méi)有給機(jī)會(huì)讓學(xué)生思考。學(xué)生只需根據(jù)老師要求按部就班操作即可，因此，學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、不知道頭長(zhǎng)怎樣量，不知道一步長(zhǎng)指的是什么，導(dǎo)致數(shù)據(jù)相差若遠(yuǎn)。2、不會(huì)合作，有的量，有的東張西望，不知自己該做什么。3、學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)老師布置的測(cè)量任務(wù)不
5、感興趣?！ ♂槍?duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，老師在另一個(gè)班上課時(shí)做了一些調(diào)整，收到了不一樣的教學(xué)效果?！ ∑瑪喽骸 煟弘p休日，大家測(cè)量了自己的拳頭一周的長(zhǎng)和腳長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下測(cè)量結(jié)果?！ ∩?：拳頭一周長(zhǎng)19厘米，腳長(zhǎng)21厘米 生2：拳頭一周長(zhǎng)18厘米，腳長(zhǎng)19厘米 生3：拳頭一周長(zhǎng)20厘米，腳長(zhǎng)23厘米 …… 師：觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：拳頭一周長(zhǎng)和腳長(zhǎng)是差不多的?！ 煟合胍幌?，你是怎樣知道這個(gè)數(shù)學(xué)秘密的？ 生1：用尺子量?！ ∩?：比較?！ 煟和瑢W(xué)們真能干，通過(guò)測(cè)量，我們知道了拳頭一周的長(zhǎng)度和腳長(zhǎng)，通過(guò)記錄、觀察和
6、比較，我們發(fā)現(xiàn)了拳頭一周的長(zhǎng)度和腳長(zhǎng)之間的關(guān)系。這是隱藏在我們身體上的數(shù)學(xué)小秘密。你還想知道身體上的哪些數(shù)學(xué)秘密？ 生1：一步有多長(zhǎng)？ 生2：脖子一周有多長(zhǎng)？ 生3：頭有多長(zhǎng)？頭長(zhǎng)與身體上什么的長(zhǎng)度有關(guān)？ 生4：身高是多少？ 生5：腰的一周有多長(zhǎng)？ …… 師：大家的想法都很好，今天我們重點(diǎn)研究一下一步長(zhǎng)，一??長(zhǎng)，雙臂伸展的長(zhǎng)度，身高和頭長(zhǎng)，想一想：怎樣才能知道這些秘密？ 生1：量一量 生2：還要把量的結(jié)果記下來(lái)，再比一比?！ 煟含F(xiàn)在可以開(kāi)始量了嗎？ 生：不行， 師：為什么不行？ 生1：一步長(zhǎng)怎么量呀？從哪里量到哪里？
7、生2：一??長(zhǎng)是指什么？ 生3：頭長(zhǎng)怎么量呀？ 師：誰(shuí)能回答他們提出的問(wèn)題？ 生1：一步長(zhǎng)指走路時(shí)腳尖到腳尖的距離?！ ∩?：：一??長(zhǎng)是大拇指指尖到中指指尖的長(zhǎng)度?！ ∩?：頭長(zhǎng)是指從下巴量到頭頂?shù)拈L(zhǎng)度?！ 煟耗菧y(cè)量時(shí)怎樣找準(zhǔn)頭頂?shù)奈恢茫俊 ∩?：可以把一本書(shū)平放在頭頂上，再把書(shū)和尺子對(duì)齊。 生2：可以把手掌放平在頭頂，看手指尖指著尺子上的哪個(gè)數(shù)?！ 煟捍蠹业闹饕庹婧?！解決了這個(gè)問(wèn)題，測(cè)量還有其他需要注意的地方嗎？你還有什么想提醒大家？ 生1：要注意從零刻度開(kāi)始量， 生2：要把尺子拉直。才能量準(zhǔn)。 生3：要分工，一個(gè)人對(duì)齊零刻度
8、，一個(gè)人找到末尾對(duì)著幾。 生4：還有一個(gè)人專門讓我們量。 生5：還得有一個(gè)人記?！ 煟耗銈冋鏁?huì)想辦法，這樣分工來(lái)量就
