初中物理探究式教學的實踐與思考

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1、初中物理探究式教學的實踐與思考初中物理探究式教學的實踐與思考　　　　甘肅省平涼市靈臺縣邵寨鎮(zhèn)初級中學王永強　　　　探究式學習在我國尚處于探索階段，所需的硬件、軟件都有不完備的地方，作為戰(zhàn)斗在新一輪國家基礎教育課程改革前沿的初中物理教師，我們必須轉變舊的教育教學觀念，改變傳統的教學方式，樹立教育教學新理念，進行探究性教學的實踐與思索?！　　　∫?、什么是探究式教學　　　　所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，以學生提供充分自由表達、質疑、探究、

2、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式?！　　　√骄渴浇虒W是以學生為主體的教學模式，其宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。在教與學的關系上，教師是探究式教學的導師，學生是探究式教學的主人，重視發(fā)揮教師和學生雙方的主動性，并強調學生的主體地位；在教學組織上，適當突破單一的班級授課制，輔之以分組教學和個別教學，以發(fā)展學生的個性，做到因材施教；在課程結構上，強調學科之間的相互滲透與綜合，以培養(yǎng)通才；在教學內容上，處理好傳統與現代、繼承與創(chuàng)新的關系，力求教材建設適應當代科技發(fā)展的新潮流，及時吸收當今科技發(fā)展的新成果；在教學方

3、法上，主張應用建構主義教學理論，強調使用“任務驅動”法、研究法、發(fā)現法等教學方法，并根據不同的教學內容和教學目標，重視多種教學方法的優(yōu)化組合?！　　　《㈤_展初中物理探究性教學的依據　　　　1.新時期社會發(fā)展的需要。我們正處于一個知識經濟已見端倪的時代，這是一個基于知識、注重創(chuàng)新的時代。知識經濟時代要求重視學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)，要求學生學習的性質由單一接受性逐漸轉變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性；要求教師不僅要重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)，更要重視激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，使他們形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。這一切都有賴于師生共同進行探究性教學。聯合國教科文

4、組織在一份報告中曾指出，在今天，從教師在教育體系中的作用看，教師與研究人員的職責趨向一致。這意味課堂教學需要具有科研素質的學者型教師，這是新世紀教育發(fā)展的必然趨勢，也是知識經濟時代發(fā)展的要求。　　　　2.使用新大綱新教材教學的要求。大綱中指出：“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者”，“教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會合適的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎?！毙麓缶V、新教材重視探究性學習的教育功能，強調過程和方法的學習。使學生在學習知識的同時，也能學到獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力。這就要求教師首先要了解

5、一般性科學探究的形式，轉變傳統的教育教學觀念，開展探究性教學，營造開放性的教學課堂，引導學生由被動接受性的機械式學習向主動探索性的發(fā)現式學習轉變，讓學生體驗科學探究的過程、學習科學探究的方法?！　　　?.學生不斷發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是我國當前教育教學改革中最重要，也是最緊迫的任務。為了滿足學生不斷發(fā)展的要求，我認為，必須開展探究性教學，創(chuàng)設一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學環(huán)境，使之敢于真實地表現自己，充分展示自己的個性，能聯系實際、貼近生活，深入思考問題，創(chuàng)造性地挖掘發(fā)揮自己的潛能。　　　　三、初中物理探究性教學的特征　　　　1.突出探究性。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

6、和實踐能力，很重要的就是要給予學生自主探究、獨立思考的空間和時間。如果在教學的各個環(huán)節(jié)中，教師沒有給學生絲毫自主學習的機會，也沒有為他們提供進行探究的渠道，創(chuàng)新也就無從談起。因為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和提高，(教學論文　..)不是通過教師的講解和完全靠書本上的間接經驗獲得的，而更多的是通過學生自己的探究和體驗得到的。　　　　2.注重開放性。傳統教學注重整齊劃一，"中心"（教師、書本）突出，講求知識體系完整和結論唯一，說教色彩濃厚，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，學生的個性發(fā)展受到約束。而探究性教學在教學目標、教學內容、教學方式、學生學習結果等方面與傳統物理教學有很

7、大不同。探究性教學尊重學生的興趣與想法，不強求千篇一律的標準答案，教師重在科學理性的引導、指導。探究性教學尊重學生個性，鼓勵學生獨立學習，讓學生盡情發(fā)揮個人潛能。探究性教學提供更多的獲取物理知識的方法和途徑，推動學生去關心現實，了解社會，體驗人生，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！　　　?.體現綜合性。探究性學習中的綜合性已不是傳統意義上的單學科、學術性質知識的應用，而是多方面、多角度的思考和跨學科知識的滲透，具有較強的多容性?！　　　?.關注社會性。探究性學習強調的是學生把學到的基礎知識、掌握的基本