欒蘭國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

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1、欒蘭國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　欒蘭欒蘭國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　欒蘭欒蘭國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)　　欒蘭20xx/12/11　　作為一名小學(xué)教師的我，今年有幸參加了國(guó)家教育部組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次不同以往教師培訓(xùn)，我們來(lái)到了一個(gè)更為廣闊、更為便捷的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。在沐浴著黨和國(guó)家對(duì)教育及教師的關(guān)懷的同時(shí)，我們真真正正的受益良多：教學(xué)理念得到了更新，對(duì)自己的職業(yè)角色有了更準(zhǔn)確的定位，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解······概括起來(lái)，我覺(jué)得通過(guò)這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，主要有以下幾方面收獲：　　一、在自主學(xué)習(xí)中提升了理論水平　　本次

2、培訓(xùn)安排了的課程，內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀(guān)看了每門(mén)課程的專(zhuān)題講座和互動(dòng)對(duì)話(huà)，閱讀了每門(mén)課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線(xiàn)學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100小時(shí)?！　∨嘤?xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”?！缎W(xué)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)策略》堅(jiān)定了我“教什么比怎么教更重要”“語(yǔ)文教師要重視文本解讀”等教學(xué)信念，讓我明白了什么是三類(lèi)知識(shí)、怎樣區(qū)分三類(lèi)知識(shí)以及怎樣進(jìn)行三類(lèi)知識(shí)教學(xué)；《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文的教學(xué)策略》讓我懂得

3、了什么是“樣本類(lèi)”文本和“用件類(lèi)”文本、它們各自有什么教學(xué)價(jià)值以及怎樣根據(jù)文本類(lèi)別選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略??如此等等，不一而足。　　一句話(huà)，在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用?！　《⒒?dòng)交流，在思想碰撞中深化理性認(rèn)識(shí)　　俗話(huà)說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這是針對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)而言。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，怎樣留下自己學(xué)習(xí)的痕跡呢？我覺(jué)得，寫(xiě)聽(tīng)課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫(xiě)了許多研修日志，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)

4、，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平?！　?guó)培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評(píng)論的過(guò)程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，聽(tīng)到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足??　　三、在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平　　學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以，在近三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始

5、終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)　　律。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　⒓由兄臼行W(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)

6、文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1300字　　我很幸運(yùn)的又一次通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了國(guó)培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)。它和我身臨其境的國(guó)培學(xué)習(xí)沒(méi)什么兩樣。每一次的學(xué)習(xí)，我都是受益匪淺。遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補(bǔ)充”。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反

7、思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好。　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到“教育”二字，這是我們需要拿出誠(chéng)意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因?yàn)?，我們的工作的好壞在一定程度上?duì)我們的學(xué)生的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要不斷的更新理念、提高認(rèn)識(shí)。新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的

8、自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與