運動器械的“一物多玩”

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1、運動器械的“一物多玩”>>edu.5151doc.教育資源庫運動器械的“一物多玩”我們教師學(xué)習(xí)了新《綱要》知道《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。同時我們進一步認(rèn)為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學(xué)活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機?！苯Y(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計在于晨，因重視晨間活動對幼兒健康的作用。進入大班后隨著孩子年齡的增長，他們對技能的掌握也越來越強，自我意識的增長使得他們對事物有更強的自主意識，同時孩子們活

2、動量也相對提高了。但是在晨間活動的實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況：如在晨間活動中由于對經(jīng)常更新大量的不同材料的活動器械有一定的困難，以及活動目標(biāo)的劃一使部分幼兒對晨間活動感到?jīng)]什么興趣，活動的積極性不高，因而達(dá)不到一定的指標(biāo)。針對發(fā)現(xiàn)的情況，為解決晨間活動如何能真正激發(fā)幼兒活動的積極性實現(xiàn)分層指導(dǎo)，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特征以尊重幼兒為前提，將“一物多玩”作為晨間活動的重點，同時通過“一物多玩”來激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性實現(xiàn)我們對不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼

3、兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與?！庇變合矚g活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動。但是，正如我們實際工作中所遇到的情況：幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換，對一些堅持性較差的幼兒而言，重復(fù)的活動往往使他們玩到一半就放棄了，強迫這些幼兒繼續(xù)活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那么如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械來吸引幼兒呢？我們教師在日常觀察中發(fā)現(xiàn)那些對單一活動不感興

4、趣的幼兒中有一些幼兒為了打發(fā)在他們看來是無聊的時間的時候自己也會利用手上的器械創(chuàng)新出一些自己喜歡的玩法。我們教師對幼兒的活動能做有心人，能及時結(jié)合幼兒的創(chuàng)新，師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。案例一：羊角球：羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發(fā)幼兒活動的興趣，鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒想出了利用輔助材料進行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球；合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動內(nèi)容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動性也加強了同時

5、堅持性也得到了發(fā)展。案例二：太空小車當(dāng)時我們看到這個活動器械的時候，有許多教師都有一些疑惑：這個小車能玩出什么花樣呢？但是，當(dāng)幼兒在玩這些小車的時候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無可限量的！他們在活動中有時因為不能較好的保持身體重心反而使小車后退，從而驚奇地發(fā)現(xiàn)原來小車還可以倒退騎。教師也并不滿足于幼兒的創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽放開雙手前進、后退。在這些活動中發(fā)展了幼兒不怕困難、堅強、勇敢的意志品質(zhì)，激發(fā)了幼兒的參與性。此外為了讓幼兒掌握某一項技能，有時需要反復(fù)練習(xí)，為了激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展堅持性，我們還設(shè)計了一些游戲情景。由于大班幼兒對活動結(jié)

6、果已變得十分關(guān)心，因此我們還采用了競賽法，以激發(fā)幼兒練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。二、“一物多玩”對發(fā)展幼兒運動能力的作用在多元智能理論中提出：“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運動能力?！奔皶r發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式，并充分運用這種方式，把要實現(xiàn)的教育目標(biāo)物化在使用材料進行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵，也是達(dá)到教育目標(biāo)的關(guān)鍵。我們都知道幼兒的體育活動內(nèi)容主要有基本動作練習(xí)，基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是

7、因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容，同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎(chǔ)，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。對于大班的幼兒而言，他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復(fù)雜的動作練習(xí)?！耙晃锒嗤妗蹦軌蚶糜邢薜牟牧蠈崿F(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓(xùn)練。案例一：梅花樁小朋友進入大班后對在單個梅花樁上站立保持平衡已掌握較好，于是在活動中有的幼兒就想出了把梅花樁豎著站立在上面保持平衡以及合作在梅花樁上進行跳躍活動。隨著活動的展開幼兒開始不滿足在梅花樁

8、上保持平衡和跳躍，他們在教師的鼓勵下開始嘗試用身體的不同部位如：腹部、臀部去接觸梅花樁。這樣一塊小小的梅花樁就發(fā)展了幼兒平衡、跳躍、以及一些感統(tǒng)訓(xùn)練。案例二:高蹺高蹺的活動發(fā)展了平衡走的能力，但這一技能在幼兒進入大班后已掌握較好。那么