資源描述：
《preliminary research of cultural feedback in the field of environmental education happened in family》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、PreliminaryResearchofCulturalFeedbackintheFieldofEnvironmentalEducationHappenedinFamily----家庭教育論文-->PreliminaryResearchofCulturalFeedbackintheFieldofEnvironmentalEducationHappenedinFamilyAbstract:“Culturalfeedback”referstothephenomenonofyoungergenerationculturalinfluencetheoldergenera
2、tion．Continuityandinfectiousoffamilyeducationhavecorrespondingrelationshipentaleducation．“Culturalfeedback”cannotonlypensateforotherenvironmentaleducationlimitationsoftimeandspace，butalsoaneffectiveentalprotection．Thestudyofrelationshipbetentaleducationhappenedinfamilyisstilllackofobj
3、ectiveinvestigation．Thisarticlepreliminarystudiesthebreadth，affectdepth，impactfactoranddistributionallaenonappearedinfamiliesofBeijingthroughinvestigationmethodlikethequestionnaireandinterviesurvey．Theresultsshoentaleducationhappenedinfamilyisatamiddleandupperlevel，andtheaffectdepthis
4、atahighlevel．Second，“culturalfeedback”hasinheritedthenaturalizationandpersistenceoffamilyeducation，andalsomeetthenationalandlifelongrequirementsofenvironmentaleducation．Third，thebreadthandaffectdepthof“culturalfeedback”dependonthedifferenceofareadevelopment，theleveloffamilymunicationa
5、ndtheconditionsoffamilymembers，andreflectacertainlaedtheoccurringprocessofenvironmentaleducationhappenedinfamilyisanopensystem，and“Culturalfeedback”isakeyringinthissystem．KeyentalEducation，CulturalFeedback，F(xiàn)amily，Beijing．摘要：“文化反哺”是指年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代產(chǎn)生文化影響的現(xiàn)象．家庭教育的連續(xù)性、感染性與環(huán)境教育的全民性、終身性有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，“
6、文化反哺”不僅可以彌補(bǔ)其他環(huán)境教育途徑的時(shí)空局限，而且是輔助成年人強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)的有效途徑．目前對(duì)“文化反哺”與家庭環(huán)境教育的關(guān)系還缺乏客觀(guān)的調(diào)查研究．本文通過(guò)抽樣問(wèn)卷與現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談等調(diào)查手段，初步考察了該現(xiàn)象在北京市家庭中出現(xiàn)的廣度、影響深度、影響因子、分布規(guī)律等內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查而來(lái)的客觀(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析．研究結(jié)果表明:第一，家庭環(huán)境教育中的“文化反哺”現(xiàn)象存在廣度處于中上水平，影響深度處于高水平．第二，“反哺”現(xiàn)象繼承了家庭教育的自然性、持續(xù)性，滿(mǎn)足環(huán)境教育的全民性、終身性要求;第三，“反哺”現(xiàn)象存在廣度與深度的大小取決于地區(qū)發(fā)展的差異、家庭交流水平與家庭成
7、員自身?xiàng)l件等方面，并體現(xiàn)出一定的規(guī)律性．第四，調(diào)查數(shù)據(jù)證實(shí)了家庭環(huán)境教育發(fā)生的過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，“反哺”現(xiàn)象是其中關(guān)鍵的一環(huán)．關(guān)鍵詞:環(huán)境教育；文化反哺；家庭；北京1.研究背景自上世紀(jì)六、七十年代以來(lái)，多次國(guó)際性環(huán)境會(huì)議都肯定了環(huán)境教育對(duì)環(huán)保的作用．教育是對(duì)人意識(shí)層面的干預(yù)，能夠激發(fā)人的主動(dòng)性并獲得較持久的效果．1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上通過(guò)的《21世紀(jì)議程》曾提出:“教育對(duì)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展是非常關(guān)鍵的，它能提高人們對(duì)付環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的能力．”“環(huán)境教育”的定義至今尚未統(tǒng)一．概括來(lái)說(shuō)，環(huán)境教育是指以保護(hù)環(huán)境為核心目標(biāo)的知識(shí)、技能、道德教育．從形式上它可以被劃分
8、為正規(guī)教育
