部編二上三四單元教（學(xué)）案

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享第三單元4.曹沖稱象【教學(xué)目標(biāo)】　　　1．朗讀課文，背誦第4自然段。　　　2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　　1．背誦第4自然段。　　　2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。　　【教學(xué)過程】　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　　　煟耗銈冊谑袌?，見過別人稱東西嗎？　　　　稱東西為了什么？　　　　[出示課件：大象圖片]那，大家見過

2、有人稱大象嗎？　　　　這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的?！　　　板書課題]　　　　生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）　　二、自主讀文、探究識字。　?。ㄒ唬W(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。　?。ǘW(xué)生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢?）　　　　　[方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]　?。ㄈ┯媚阆矚g的方法，四人小組

3、學(xué)習(xí)不認識的生字?！　　　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]　?。ㄋ模┽槍Πl(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！　　　　重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴大識字成果。]　?。ㄎ澹z查生詞、生字掌握情況。　　　　　過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢

4、！　　　　1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞?！　　　?．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞?！　　　?．提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。　　　　4．測讀　　　　5．男女賽讀。WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　　　　6．同桌賽讀?！　　　　比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認識、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]　　（六）指導(dǎo)朗讀?！　　　　≈该x課文，檢查字音?！　　　　∵^渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？　　三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字?！　　?．認

5、真觀察字形，辨析形近字?！　　?．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！　　?．同桌交換本子寫生字。　　四、作業(yè)?！　　　∩?、字詞，朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。　?。ㄒ唬┳鲇螒颉！　　?．開火車；　　　2．摘果子；　　　3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀）；　　　4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）?！　　　以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]　　　　師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）　　　　課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然

6、段第一句話。）練讀，體會象的高大?！　　　≈该x，讀出象的高與大?！　　　枺耗銈円姷竭@么高大粗壯的象，想提些什么問題？　?。ǘW(xué)生質(zhì)疑。　　　　?。ㄋ卸嘀?？……）　　　　　[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]　　二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問?！　。ㄒ唬Ρ葘W(xué)習(xí)。　　　　問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？　　　　速讀課文，邊讀邊思考。生回答?！　　　對比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]　　　　問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出

7、滿意、欣慰的語氣?！　。ǘW(xué)習(xí)第4自然段。　　　　師出示課件:　　　　默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來?！　　　∠胍幌耄悍Q象分為哪幾步？　　　　說一說：稱象的過程。]　　　　個人自學(xué)。WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享　　　　小組討論。　　　　集體交流。　　　　[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]　　　　以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容?！　　　?.學(xué)生自

8、由讀?！　　　?.指名回答稱象步驟?！　　　?.指名