精編小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題

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1、小學(xué)語文五年級下冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題學(xué)校-------------------------班級---------------姓名-----------------成績----------------1、《草原》1《草原》的作者是，原名，字，滿族人，被稱為。代表作有：等。我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的。本文表達(dá)方法上的特點(diǎn)：(1)作者按照敘述，先描寫；再描寫作者，最后，以簡明有力、含義豐富的。(2)課文寫景語言優(yōu)美，善于（3）三是，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。2本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的、、，贊美了和

2、。3文章按，描繪了：、、，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的、和。4草原的景：、；草原的人：，5理解句子：1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”這句話的意思是：。這句話是全文的。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這句話是，寫出了草原、的特點(diǎn)。3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁保?。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。3、《白楊》1本文運(yùn)用的寫

3、作手法，熱情歌頌了，。2理解句子：1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話，描述了白楊樹的特點(diǎn)：，，，，歌頌了，、、。2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：。7這是一個(gè)。爸爸以自勉，，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。“高大的白楊樹”指；“幾棵小樹”指

4、。這句話的含義：，，，。《古詩詞三首》1《牧童》詩意：。2《舟過安仁》詩意：3《清平樂·村居》詞意：。4《牧童》是代詩人的作品。詩的第一句話寫，第二句寫，分別從和上給人感受，詩的三四句寫的情景，塑造了一個(gè)、的牧童形象，表達(dá)了、。5《舟過安仁》是宋代詩人的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的，后兩句描寫的是作者的。我們還學(xué)過他寫的6《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫。作者是代詩人。（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長短句》。）《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》1《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是小說的序言，作者。我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的。2課文圍繞童年生活

5、寫了四個(gè)生活片斷：3為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是你的猜想是?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》1本文寫了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考為什么會(huì)在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來的的疑問并對此進(jìn)行大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。2費(fèi)奧多羅夫是個(gè)。73“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說說對這句話的理解?！稐钍现印?《楊氏之子》選自南朝的，該書是。2全文意思：3理解句子：１〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了的

6、作用。2〉孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢?，，，?！蛾套邮钩?《晏子使楚》講述了，晏子，楚王侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了的故事。文章按事情的來寫，開頭寫，這是故事的；接著寫，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫了，這是故事的，。2晏子是一個(gè)、、的人?！对僖娏?，親人》1課文前三個(gè)自然段寫作方法的共同點(diǎn)：。2、課文的最后3個(gè)自然段以方式，抒發(fā)了，表達(dá)了。3句子理解：1〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！用反復(fù)呼喚的方式來表達(dá)?！霸僖娏恕闭f明，“親人”表現(xiàn)；呼喚“親愛的土地”強(qiáng)調(diào)

7、。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達(dá)了。72〉列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。列車已經(jīng)開動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點(diǎn)兒開”，以延長在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。c再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。這是，也同樣是?！稑颉?本文作者滿懷深情地塑造了一位的光輝形象，他有、、的崇高精神。2課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？3在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)（1）。（2）。（3）。4句子理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說

8、話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè)句，把比喻成，表現(xiàn)了老漢的、，與人們在山洪暴發(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是。②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用的修辭方法，不僅形象地