小學科課程標準解讀文檔

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1、.課程簡介小學學科課程標準解讀【課程簡介】課程標準是教師教學的基本依據(jù)，作為教師必須要學會研究課程標準。本專題的主要課程目標是要理解課程標準的內(nèi)涵，明確課程標準的特點，掌握課程標準的內(nèi)容結構，能夠意識到教師研究課程標準的意義；對小學數(shù)學、小學語文、小學綜合實踐活動等學科課程標準，能夠掌握其學科性質(zhì)、設計理念、內(nèi)容構成，并能夠?qū)⑵溥\用于學科教學設計中?；谝陨夏繕?，本專題的內(nèi)容包括如下四個部分。第一部分，課程標準的內(nèi)涵與特點，從總體上介紹了國家課程標準的內(nèi)涵、特點、內(nèi)容構成以及教師研究課程標準的意義。第二部分，分析了小學數(shù)學課程標準，包括課程標準的

2、內(nèi)容構成、數(shù)學課程的基本理念、對數(shù)學課程目標、內(nèi)容、教學建議、評價建議的分析。第三部分，對小學語文課程標準的分析，包括語文課程標準的構成、語文課程的教育理念。第四部分，對小學綜合實踐活動課程標準的分析，包括綜合實踐活課程開設的意義、綜合實踐活動的特點、內(nèi)容構成以及操作模式與原則?！菊n程特色】《小學學科課程標準解讀》專題課程主要特色之一是理論與案例的結合。在課程中從總體上介紹了課程標準的內(nèi)涵、特點、內(nèi)容構成等相關理論，從數(shù)學、語文、綜合實踐活動三個學科，對課程標準進行解讀，其中結合了大量的學科的案例，使學員能夠深入淺出的理解學科的性質(zhì)、理念、內(nèi)容構

3、成等。為了促進學員對本專題課程的理解與運用，還為學員提供了豐富的相關學習資源。小學學科課程標準解讀唐麗芳（東北師范大學教育科學學院,副教授）一、課程標準的內(nèi)涵與特點（一）什么是課程標準可以從以下幾個方面來理解課程標準：第一，課程標準主要是針對學生在經(jīng)過某一階段學習后結果的行為描述而不是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定。.第二，課程標準是國家制定的某一學段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。第三，課程對于學生學習行為的描述應該盡可能的是可以理解的、可以達到的、可以評估的，而不是模糊不清的、可望不可即的。第四，課程標準的范圍應該涉及作為一個完整個體發(fā)展的三個

4、領域：認知、情感、動作技能，而不僅僅是知識要求。（二）課程標準的特點與內(nèi)容1.課程標準的特點（1）課程標準體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念從課程標準的構成來看，無論是“課程目標”，還是“內(nèi)容標準”、“實施建議”等方面，都體現(xiàn)了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三位一體的課程目標。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。（2）課程標準突破了學科中心課程標準關注學生的興趣和經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純的強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能的體現(xiàn)

5、義務教育階段各個學科首先服務于學生發(fā)展的功能。（3）課程標準改善了學習方式各個學科的課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親自實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。改變單一的以記憶為主、接受、模仿的學習方式，發(fā)展學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（4）課程標準體現(xiàn)了評價促進學生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有更強的操作性發(fā)展性評價標準力圖結合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展

6、。例如，成長記錄與分析；測驗與考試；答辯；作業(yè)（長周期作業(yè)，短周期作業(yè)）；集體評議。（5）課程標準為課程實施提供了更加廣闊的空間這是課程標準與以往的教學大綱不同之處。課程標準規(guī)定的是某一個學段學生所應該達到的基本標準，對知識的前后順序、學生在某個年級達到的標準沒有硬性的規(guī)定，這為教師的課程實施提供了更大的空間。.2.把握課程標準的內(nèi)容理解了總的課程標準精神后，要能夠準確把握各個學科課程標準的內(nèi)容。各個學科課程標準的總體框架如下：國家課程標準總體結構框架前言課程性質(zhì)課程的基本理念標準設計的思路課程目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀內(nèi)容標準內(nèi)容領

7、域慣用語行為目標實施建議教學建議評價建議教材編寫建議課程資源開發(fā)建議附錄術語解釋案例（1）前言對課程的性質(zhì)、地位、課程的基本理念作定性描述，并對課程標準的設計思路進行說明。（2）課程目標部分明確了學科在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面應該達到的總目標和學段目標。學段的劃分大致是按照1－3，4－6，7－9。（3）內(nèi)容標準部分.這一部分按照學習領域（如數(shù)學課程里按照：數(shù)與代數(shù)、圖形與空間、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用）、主題（如生物課程：生物與環(huán)境、生物圈中的人、生物的多樣性、健康地生活等10個一級主題）或目標要素（如英語課程：語言技能

8、、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識）闡述學生在不同階段應該實現(xiàn)的具體的學習目標。（4）課程實施建議這里的建議，教師可以根據(jù)教學實際