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《如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)今教育改革的焦點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。那么在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？下面我從初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的角度入手，淺談一下學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?！ ∫?、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 語(yǔ)文教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為語(yǔ)文教師，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在課堂上多采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。如在文言文教學(xué)中，我改變了以往逐字逐句串講的方法，先讓學(xué)生自己借助工具書(shū)，弄清字義，讀懂原文，并且在教學(xué)重點(diǎn)
2、處巧設(shè)疑點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，在獨(dú)立思考中去尋找答案。例如，在講《鄒忌諷齊王納諫》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)“聞寡人之耳者”這個(gè)句子的理解時(shí)，對(duì)于實(shí)詞的活用理解有分歧。這個(gè)句子正是本課在文言語(yǔ)法教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。抓住這個(gè)句子，使學(xué)生掌握實(shí)詞活用的一些規(guī)律無(wú)疑會(huì)起積極作用。于是我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，如“忿恚蔚”一句，讓學(xué)生去比較理解，經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并使學(xué)生把所學(xué)的新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，形成知識(shí)遷移，做到了舉一反三。更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主體意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力提高了?！ 《⒔虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 發(fā)散
3、思維是一種從多方面、多角度進(jìn)行思考、探求解決問(wèn)題的多種可能性的思維方法。這種思維的目的不是著力尋找陳舊的知識(shí)，不是去重踏別人走過(guò)的老路，而是把注意力引向發(fā)現(xiàn)新的事物、新的規(guī)律、新的理論、新的觀點(diǎn)的道路，促進(jìn)人們向更高、更新、更復(fù)雜、更廣闊的方向開(kāi)拓前進(jìn)。它能把學(xué)生置于新角度、新思路、新情況與新問(wèn)題之中，適應(yīng)學(xué)生帶有理性色彩的好奇求新心理。為了使學(xué)生的發(fā)散思維真正得到訓(xùn)練，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與創(chuàng)造心理相容的氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性得到徹底解放，使學(xué)生能超常思考，大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。如教《我的叔叔于勒》一課時(shí)，關(guān)于主題的認(rèn)識(shí)，面對(duì)學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中則讓學(xué)生換個(gè)角度
4、，擺脫習(xí)慣思維，去體會(huì)、品味這部作品主題的豐富性。同時(shí)，試給小說(shuō)設(shè)計(jì)另一種結(jié)尾。結(jié)果學(xué)生激烈爭(zhēng)論，積極思維，各種思想火花互相碰撞，突破了原有的思維方式，最終產(chǎn)生了或正確或新穎或奇異的見(jiàn)解，提高了從不同角度思考問(wèn)題的發(fā)散思維能力。另外在課堂教學(xué)中，盡量多留給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們獨(dú)立思考，廣開(kāi)思路，不循規(guī)蹈矩。如對(duì)作品主旨的解讀，對(duì)思想內(nèi)容的分析，對(duì)文學(xué)形象的界定等，都應(yīng)主張學(xué)生各抒己見(jiàn)，敢于提出自己的見(jiàn)解，不拘泥于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。只要學(xué)生能言之成理，自圓其說(shuō)，有創(chuàng)新價(jià)值，哪怕只是一點(diǎn)創(chuàng)新的火花，都應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！ ∪⒔虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生
5、具有豐富的想像力 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)的源泉。”因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生新奇的想法，激勵(lì)與鼓舞學(xué)生大膽地想像。不但要積極保護(hù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新“火花”的出現(xiàn)，更要充分挖掘教材，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，激起學(xué)生強(qiáng)烈的想像欲望和對(duì)想像的渴求。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造想像的空間。如在指導(dǎo)學(xué)生背誦古文名篇佳句時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把優(yōu)美的語(yǔ)言文字與如畫(huà)的情景相結(jié)合增強(qiáng)背誦的效果?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這些名言佳句經(jīng)想像誦讀就會(huì)
6、永記于心。在對(duì)《雪》一課中“但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著”一句的賞析時(shí)，我改變了過(guò)去向?qū)W生細(xì)致的講析的方式，而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行想像，想像一下雪中的美景。這樣學(xué)習(xí)過(guò)后，學(xué)生對(duì)作品的理解就是在想像中產(chǎn)生情感的波動(dòng)和美的享受。這樣的語(yǔ)文課會(huì)有更多的興味、更多的美感，也會(huì)播下更多的創(chuàng)造美好境界的種子。因此，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中，憑借教材的內(nèi)在創(chuàng)造因素，注意運(yùn)用心理定勢(shì)的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想像，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，在想像中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！ 】傊?，教師在教學(xué)活動(dòng)中不但要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)散思維
7、能力和豐富的想像力，更要注意發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下圍繞一定隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)今教育改革的焦點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。那么在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？下面我從初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的角度入手，淺談一下學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?！ ∫?、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 語(yǔ)文教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為語(yǔ)文教師，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在課堂上多采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。如在文言文教學(xué)中，我改變了以往逐字逐句串講的方法，先讓學(xué)生自己借助
