關(guān)于高?！白吭接?jì)劃”實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個問題

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1、關(guān)于高?！白吭接?jì)劃”實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個問題論文摘要：XX年教育部開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”，194所高校被列為一、二批實(shí)施高校。作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一大改革，“卓越計(jì)劃”必將對中國的高等教育和人才培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。作為一項(xiàng)政策的實(shí)施，要產(chǎn)生良好的效果必須注重其實(shí)施過程，理順其中的幾個關(guān)系。論文關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；高校；效率；公平；速度XX年教育部頒布《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》（教高[XX]1號），中國高等教育在人才培養(yǎng)上開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施拉開了高校專業(yè)建設(shè)綜合改革試點(diǎn)的序幕，在人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等

2、影響本科專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為本校其他專業(yè)建設(shè)提供改革示范。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“卓越文科人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”等相關(guān)專業(yè)建設(shè)陸續(xù)展開。XX年6月以清華大學(xué)為代表的61所高校獲批第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施高校，n年9月以中國石油大學(xué)（北京）為代表的133所高校成為第二批卓越計(jì)劃實(shí)施高校。截止目前已有194所高校入選“卓越計(jì)劃”，占普通本科院校的％（以XX年教育部公布中國高等教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)本科院校1090所計(jì)算），近五分之一的普通本科院校參與了“卓越計(jì)

3、劃”，而這一數(shù)據(jù)還在不斷增長，申請參與卓越計(jì)劃的高校也越來越多。卓越計(jì)劃作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一大改革，必將對中國的高等教育和人才培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。作為一項(xiàng)政策的實(shí)施，要產(chǎn)生良好的效果必須注重它的實(shí)施過程，理順其中的幾個關(guān)系。一、效率與公平的關(guān)系我國自1999年高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招以來，高等教育開始告別精英教育，走向大眾化。接受高等教育人數(shù)的增加與相對滯后的教育投入、師資力量等矛盾越來越突出。精英教育下的因材施教、個性發(fā)展在當(dāng)前的大眾化教育階段很難很好地做到。而要走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國則要求高等教育面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)造就一大

4、批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力?！白吭接?jì)劃”就是高等教育在當(dāng)前大眾化教育初級階段實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索。高等教育資源的相對有限和國家社會對創(chuàng)新型人才的迫切需求也就產(chǎn)生了效率與公平的矛盾。當(dāng)前實(shí)施“卓越計(jì)劃”就是在有限的高等教育資源下優(yōu)先培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才。高校在實(shí)施的過程中，雖然是效率優(yōu)先但一定要兼顧公平的原則，“優(yōu)先”也應(yīng)當(dāng)“適度”，“兼顧”而不是不顧，效率優(yōu)先要兼顧公平。要根據(jù)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整政策，政策調(diào)整不僅是為了避免矛盾激化，而且是為了尋求更高層

5、次上的公平。在具體的操作中，在參加“卓越計(jì)劃”學(xué)生的選拔、培養(yǎng)上，要做到起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平，實(shí)現(xiàn)機(jī)會均等，避免在高校中出現(xiàn)像中學(xué)的“火箭班、尖子班”現(xiàn)象；在教學(xué)資源和師資力量的分配上，“卓越計(jì)劃”實(shí)施的專業(yè)和參加的學(xué)生在整個學(xué)校中畢竟還是少數(shù)，雖然政策上有傾斜，但不能搞“一邊倒”，要盡量公平，又不搞“平均主義”；在改革成果的轉(zhuǎn)化上要及時(shí)推廣，讓更多的學(xué)生受益。卓越計(jì)劃畢竟是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索，在探索的過程中也必將產(chǎn)生一些良好的經(jīng)驗(yàn)和成果，要及時(shí)總結(jié)和凝練，并大面積推廣，讓大眾學(xué)生受益。二、速度與質(zhì)量的關(guān)系我國的高等教育，尤其是工程教育起步較晚，發(fā)展速度比較快，發(fā)展

6、不均衡，與之相配套的政府、社會、企業(yè)等大教育體系尚未完全建立?！笆陿淠?，百年樹人?！苯逃绕涫腔A(chǔ)性、普通性和理論性教育具有周期長的特點(diǎn)，社會功能具有明顯遲效性。辦教育絕不能急功近利，追求立竿見影是不符合教育社會功能特點(diǎn)的。在追求高等教育發(fā)展速度的過程中更要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我國國家大、人口多、底子薄，不同地域和不同層次的高校發(fā)展也不均衡，我們是“窮國辦大教育”，高等教育發(fā)展具有明顯的中國特色，國外先進(jìn)的辦學(xué)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但簡單的“拿來主義”和“全盤西化”未必適合我國的高等教育國情。教育和人才培養(yǎng)改革要結(jié)合不同地域、不同層次、不同高校、不同專業(yè)的實(shí)際制訂適合自我

7、發(fā)展和人才培養(yǎng)的具體模式。在具體的操作中，首先要打破高?！爸厣陥?bào)，輕建設(shè)”的思想，把緊審批申請卓越計(jì)劃的高校和專業(yè)關(guān)，加強(qiáng)實(shí)施高校的檢查和監(jiān)督，杜絕盲目的求大求快，在取得成果的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，盡量減少“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施過程中的損失和不足；其次，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)的改革中，知識課程的設(shè)置、實(shí)踐能力的增強(qiáng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等內(nèi)容要遵循教育的規(guī)律，適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，符合學(xué)生成長的規(guī)律，不能搞簡單的“加減法”，要嚴(yán)格區(qū)分本科“3+1”模式（即3年的學(xué)校學(xué)習(xí)、1年的企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)）與?？平逃?/p>