大班說案　詩(shī)歌：搖籃（語(yǔ)言課說課稿）

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1、我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。大班說案　詩(shī)歌：搖籃（語(yǔ)言課說課稿）一、教材分析：教材的地位和作用，詩(shī)歌《搖籃》是大班上學(xué)期第八單元的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。作者用清新的語(yǔ)言，描繪了四幅溫馨寧?kù)o的圖畫，詩(shī)的前三段，分別把藍(lán)天、大海、花園比作搖籃，星寶寶、魚寶寶、花寶寶各睡其中，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙，最后一段轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，是主題的升華，會(huì)喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好?！　∵@首詩(shī)歌，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn)，以重復(fù)性的結(jié)

2、構(gòu)形式，情景交融，展現(xiàn)了一幅大自然與人和諧共存的生活畫面，從而含蓄地體現(xiàn)了詩(shī)歌隱含的對(duì)寧?kù)o生活的向往和贊美?！　∮變赫_經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。在小中班及大班前期幼兒已學(xué)習(xí)了多首風(fēng)格類似的詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及朗誦技巧方面都打下了良好

3、基礎(chǔ)。因此，運(yùn)用孩子前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無(wú)論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在其智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面，都起著承上啟下的作用。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受、理解詩(shī)歌里洋溢著的寧?kù)o、溫馨的情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的思想感情。　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力?！　?、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦；學(xué)習(xí)正確使用動(dòng)詞，形容詞?！　』?/p>

4、動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。詩(shī)歌是以精練、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)豐富的思想感情，一般都有含蓄的特點(diǎn)，它往往抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來(lái)，幼兒對(duì)此較為陌生；而幼兒對(duì)如何通過重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)

5、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦作為本課的重點(diǎn)?！　∮捎诖蟀嗪⒆拥某橄笏季S能力處于低級(jí)發(fā)展階段，對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我確定本課的難點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的意境?！　《?、教法和學(xué)法：　　教法　　為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“詩(shī)歌音樂整合法”、“變序法”、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”、“類比法”、“情感體驗(yàn)法”等教學(xué)方法。　　“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。“詩(shī)歌音樂整合法”是本課主要的教學(xué)法，它不是詩(shī)歌與音樂的簡(jiǎn)單結(jié)合，而在于我們?cè)谠?shī)歌與音樂的聯(lián)系中找到了共鳴，聯(lián)想是他們的中介。詩(shī)歌美在詩(shī)人巧妙構(gòu)思所創(chuàng)設(shè)的意境中，對(duì)詩(shī)歌的意境感受越深切，學(xué)習(xí)的效果就越好，而音樂

6、本身就有一個(gè)絕妙的意境，聽了音樂幼兒便不自覺地進(jìn)入這一意境中，接受陶冶，讓音樂為詩(shī)歌的情感升華，激發(fā)幼兒情趣，實(shí)現(xiàn)“我”、“詩(shī)歌”、“音樂”的共鳴。　　幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。學(xué)法　　主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等　　“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，

7、所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備是：　　1、《搖籃曲》的音樂、錄音機(jī)2、課件3、幼兒操作用的小圖片4、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察世界萬(wàn)物之間的密切聯(lián)系，為活動(dòng)作好心理思想和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備?！　∵x擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用?！　∪W(xué)習(xí)過程幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助

8、于仿真的情景，因此，根據(jù)