展望家長應(yīng)如何幫助少兒學(xué)好英語

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1、展望家長應(yīng)如何幫助少兒學(xué)好英語摘要：家庭教育和學(xué)校教育正如綠葉托紅花一樣，只有學(xué)校教育的主導(dǎo)性和家庭教育的基礎(chǔ)性相銜接，孩子的身心、才能、品德才能得到完美的發(fā)展，素質(zhì)教育才能得以充足體現(xiàn)。少年兒童處于各方面成長的非凡階段，家長作為家庭教育的主體，在幫助孩子更好的學(xué)習(xí)過程中，顯得尤為重要。：少兒英語學(xué)習(xí)家長的功能黨中心在第三次全國教育工作會議上，明確提出了學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，三大教育同等重要地共同完成素質(zhì)教育這一新的歷史使命的要求。面對新世紀對人才的新要求，家長們更加重視孩子的英語學(xué)習(xí)，在讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一英語課程的同時，還紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語學(xué)校上課，他們不辭

2、辛勞地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費用，課后督促孩子學(xué)習(xí)，這一切，都是為了提高孩子的英語成績和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而苦惱。因此，“家長怎樣熟悉和對待孩子的英語學(xué)習(xí)”成為了我們首先要解決的新問題。不管家長的英語水平如何，只要充分熟悉了少兒英語學(xué)習(xí)的特征以及家長所起的功能，都能以正確的指導(dǎo)思想引導(dǎo)教育孩子，讓孩子愛學(xué)英語、會學(xué)英語、能夠?qū)W習(xí)英語。一．少兒英語學(xué)習(xí)的特征　　1.年齡問提有關(guān)外語學(xué)習(xí)年齡新問題，科研界曾有過一些爭論。近年來，兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期有了越來越多的科研證實。美國康乃爾大學(xué)的探究機構(gòu)在1996年第一期《自然》雜志上發(fā)表論文指出

3、：成年人學(xué)習(xí)外語時使用的大腦部位和兒童有明顯不同，由此導(dǎo)致成年人把握外語的速度遠遠沒有兒童迅速。兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，切實利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看，幼兒階段是人類語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性，他們的語言感受能力極強，模擬能力也極強，他們聽覺敏銳，心理障礙少。有實驗探究表明，英語教學(xué)班的孩子較普通班的孩子語言表達能力更強，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏，性格更開朗。言行舉止更大方，尤其是禮貌用語的使用更頻繁。語言的練習(xí)和運用促進了兒童同的表達能力，而表達能力的提高促進了他們思維的發(fā)展。因此，在現(xiàn)今的小學(xué)課程中

4、幾乎都加入了小學(xué)英語這門課，條件較好的學(xué)校還開設(shè)了少兒劍橋英語等培訓(xùn)課程。給少年兒童學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)了最佳時機?！?.心理新問題　　兒童心理特征既簡單又復(fù)雜。它對外語學(xué)習(xí)的影響大致可以歸納為以下幾個方面：①可塑性強。首先輕易培養(yǎng)喜好。在家長、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或影響下，兒童很輕易對新鮮事物產(chǎn)生喜好。隨著年齡在增長，獨立和自主意思增強，這種受引導(dǎo)而采取行動的可能性逐漸減少。其次輕易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。當然，我們并不主張兒童全面接受外國思想、文化，教師在教學(xué)中也要注重引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉外國的思想、文化等。再次輕易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣要從小抓起。②情感因素簡單。越來越多的探究表明，情感因素是造成外語學(xué)習(xí)差異的重要因素。一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，生動活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們的生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很輕易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。③心理負擔輕。和成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副功能較小；他們敢于開口，積極參和各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。　　總的來說，和成年人相比，兒童的心理特征對外語學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個方面：　?、賰和睦砜伤苄詮姡钥啬芰Σ?。他們輕易培養(yǎng)喜好，也輕易失去喜好。假如碰到挫折或失敗，或者碰到枯燥

6、乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很輕易對外語學(xué)習(xí)失去喜好?！　、趦和谕庹Z學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注重力的時間有限。他們很輕易受到外界因素的影響而分散注重力?！　、蹆和谒季S能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨立學(xué)習(xí)的能力。對自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃、布置。對教師的依靠性較強。因此，在兒童外語學(xué)習(xí)中，家長要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實際情況，有效地幫助孩子提高英語學(xué)習(xí)效率和成績，而不致于象有的家長那樣“好心辦錯事”，“費力幫倒忙”。二．家長的功能家長的功能在孩子學(xué)習(xí)英語過程中不可小覷。那么家長該如何發(fā)揮功能，讓孩子更好的學(xué)習(xí)英語呢？1.引導(dǎo)孩子學(xué)會科學(xué)的

7、學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　÷?lián)合國教科文組織在“學(xué)會生存”一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會自行更新知識的人，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注重對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　。?）創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復(fù)習(xí)”。由此看到，家長最好能在孩子放學(xué)回家后，