會計實(shí)務(wù)教學(xué)探索李劍云張曉杰

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1、會計實(shí)務(wù)教學(xué)探索李劍云張曉杰摘要：會計專業(yè)是一門技術(shù)性、綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們的傳統(tǒng)觀念也把從事會計工作看做是非常體面的事業(yè)。會計專業(yè)一直受到廣大考生和家長的歡迎，但近些年會計專業(yè)畢業(yè)生的“質(zhì)量”越來越受到社會的懷疑。宄其原因，與學(xué)校會計教學(xué)質(zhì)量有待提高不如關(guān)系。為此，本文探討了會計實(shí)務(wù)教學(xué)“雙肩并行”模式，并提出會計實(shí)務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：會計實(shí)務(wù)教學(xué)；“雙肩并行”模式；會計工作中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-723X(2011)11-0217-03在高校，會計專業(yè)課程主要是“先理論教學(xué)，后實(shí)務(wù)教學(xué)”，即先教授比較

2、基礎(chǔ)的會計學(xué)原理、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德等課程，再教授中等難度的成本會計、管理會計、會計電算化、審計實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程，然后教授比較深奧的稅法、財務(wù)管理、高級財務(wù)會計、高級成本會計、高級管理會計等課程，另外還教授一些在內(nèi)容上和行業(yè)上有交叉的課程，比如統(tǒng)計學(xué)、納稅籌劃、銀行會計、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，在最后才教授會計實(shí)務(wù)的課程和進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如此安排從傳統(tǒng)觀念上來理解，有一點(diǎn)“重理論，輕實(shí)務(wù)”的味道。從反映的教學(xué)效果來看，會計的專業(yè)課程單靠課堂教學(xué)，并不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，而畢業(yè)前的會計實(shí)務(wù)教學(xué)往往被看做是走馬觀花，更不利于學(xué)生系統(tǒng)、連貫、全面的掌握

3、會計業(yè)務(wù)。筆者認(rèn)為，要想提高會計教學(xué)的質(zhì)量，必須改變這一教學(xué)模式，必須足夠重視會計實(shí)務(wù)教學(xué)，要走會計理論教學(xué)與會計實(shí)務(wù)教學(xué)“雙肩并行”的教學(xué)模式。一、會計實(shí)務(wù)教學(xué)和“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念（一）會計實(shí)務(wù)教學(xué)的概念關(guān)于會計實(shí)務(wù)和會計實(shí)務(wù)教學(xué)的概念目前尚無定論，但傳統(tǒng)觀念理解會計實(shí)務(wù)是指企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理方法，包括手工和電算化等，而會計實(shí)務(wù)教學(xué)就是指進(jìn)行會計業(yè)務(wù)模擬手工操作的教學(xué)，一般是對工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，也包括會計業(yè)務(wù)在模擬的財務(wù)軟件上的操作等內(nèi)容。具體的講，在講授完所有會計理論課程后，老師開始教授會計業(yè)務(wù)模擬手工和電算化

4、操作課程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)完全部的會計理論知識后，再進(jìn)行的會計手工賬和會計電算化的會計實(shí)踐的練習(xí)，甚至有些學(xué)校都不安排會計電:fjiwwi丄u筆者認(rèn)為，根據(jù)會計工作非常強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，我們應(yīng)重新認(rèn)識真正意義上的會計實(shí)務(wù)和會計實(shí)務(wù)教學(xué)的概念。首先我們來定義一下會計實(shí)務(wù)（或者叫會計工作）。在實(shí)際工作中，一個企業(yè)無論大小和人員的多少，它的會計部門承載的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“你拿單子我下賬”的工作了，如今的會計工作已經(jīng)被定義為一項管理工作，會計工作的內(nèi)容可以涉及企業(yè)的進(jìn)銷存系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、日常辦公管理系統(tǒng)、決策管理系統(tǒng)等等，會計部門不但要有其特有本質(zhì)功能，

5、有時也必須具有企業(yè)資源調(diào)度功能，日常辦公功能，甚至決策功能。因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對會計實(shí)務(wù)教學(xué)觀念的理解，把會計實(shí)務(wù)教學(xué)定義為在教授學(xué)生會計手工和電算化記賬的基礎(chǔ)上，與報稅實(shí)務(wù)、審計實(shí)務(wù)、企業(yè)日常經(jīng)營管理實(shí)務(wù)和會計職業(yè)道德實(shí)務(wù)、會計相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)、會計職業(yè)技巧等知識全面的結(jié)合，進(jìn)行全方位長時間仿真模擬練習(xí)與實(shí)踐。這樣才能培養(yǎng)出良好的會計人才，才能使學(xué)生在畢業(yè)后馬上勝任復(fù)雜環(huán)境下的會計工作。（二）“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念“雙肩并行”的教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中要平行安排理論教學(xué)課程和實(shí)務(wù)教學(xué)課程。一方面要求老師在授課時，在進(jìn)行理論授課后，馬

6、上根據(jù)理論授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)授課；另一方面要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時，在學(xué)會理論知識后，馬上根據(jù)理論知識動手去模擬操作練習(xí)。這種教學(xué)模式，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)、計算機(jī)專業(yè)教學(xué)、物理化學(xué)專業(yè)教學(xué)等理工類專業(yè)教學(xué)上已經(jīng)運(yùn)用非常廣泛，為什么呢，因為學(xué)生學(xué)習(xí)理工類知識時，如果不通過去做實(shí)驗，學(xué)生很難理解和記住這些內(nèi)容，而且這種教學(xué)都是在學(xué)生上完理論課后，馬上安排實(shí)驗課。那么，會計專業(yè)教學(xué)也可以采用這樣的教學(xué)模式，即會計專業(yè)課與會計實(shí)務(wù)訓(xùn)練課結(jié)合開設(shè)的“雙肩并行”的教學(xué)。二、會計實(shí)務(wù)教學(xué)的重要性要想足夠重視會計實(shí)務(wù)教學(xué)，我們必須了解會計實(shí)務(wù)教學(xué)重要在哪里。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)

7、展，社會的各個方面對會計人員的水平要求越來越高。要想成為一名高水平的會計人才，就必須具有較高的理論修養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的法律意識，較強(qiáng)的動手能力。這幾個條件相輔相成，缺一不可。但是，會計實(shí)務(wù)教學(xué)不應(yīng)該單純的被理解為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，會計實(shí)務(wù)課程不是單純的教會學(xué)生作憑證、登賬簿、出報表，會使用財務(wù)軟件。會計實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該具有更廣泛意義和重要性質(zhì)。（一）通過會計實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生充分理解和吸收會計的理論知識。有句老話叫做“理論從實(shí)踐中來，實(shí)踐又被總結(jié)到理論中去”學(xué)習(xí)就是這樣，其實(shí)我接觸到的很多人都認(rèn)為工作能力是在工作中不斷提高的，有時候回想起老師

8、課堂上教的知識點(diǎn)，當(dāng)時不是很理解，等到工作當(dāng)中接觸了才知道是怎么回事。會計實(shí)務(wù)教學(xué)就是會計教學(xué)的第一步，有時候就是這樣，老