5.《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、5盧溝橋烽火【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書.語(yǔ)文》（蘇教版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課?！窘滩暮?jiǎn)析】《盧溝橋烽火》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元中的一篇課文，反映了中國(guó)現(xiàn)代史上一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件——盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在六年級(jí)學(xué)生心中，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就是要打倒日本帝國(guó)主義，把侵略者趕出中國(guó)，至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義？學(xué)生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時(shí)期已很久遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。讀準(zhǔn)多音字“爪”、“咽”、“處”。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、查閱歷史資料2、多媒體課件第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】　1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難?！?、檢

3、查預(yù)習(xí)情況　3、初讀課文，理清課文條理。　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)?！　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　1、初讀課文，理清課文條理?！?、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)【教學(xué)過(guò)程】　一、導(dǎo)入新課　　揭題質(zhì)疑：　　看了課題，有什么疑問(wèn)？　　學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……　　解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)?！　∠鄼C(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變?！　《?、初讀指導(dǎo)　　1.

4、自學(xué)課文?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落?！　?.檢查自學(xué)情況?！　。?）小黑板出示詞語(yǔ)?！　。?）開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀?！　。?）指名分自然段讀課文?！　?.指導(dǎo)分段：　　（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起?！　。?）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。　　　　第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位?！　　　〉诙危?-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。　　　　第三段（6-8）：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援?！　　　〉?/p>

5、四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。　　三、書寫指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣1、說(shuō)一說(shuō)“烽”、“妄”、“喉”、“吶”4個(gè)字的書寫結(jié)構(gòu)2、重點(diǎn)指導(dǎo)“喉”的筆順、筆畫及書寫3、指導(dǎo)描紅【設(shè)計(jì)意圖】：寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)中不可忽視。通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！∷?、作業(yè)?。?）抄寫詞語(yǔ)　（2）解釋加點(diǎn)字　　　　同仇敵愾　　萬(wàn)籟俱寂　眾寡懸殊　　如火如荼　　猝不及防第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情

6、地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、巧用歌曲，導(dǎo)入新課1、播放背景音樂(lè)《松花江上》。2、學(xué)生交流：關(guān)于日本侵略的歷史，我們都了解哪些：生1：…………生2：…………生3：…………【設(shè)計(jì)意圖】：在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

7、習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生人人參與，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，更準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，獲得初步感知。3、老師講述“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。導(dǎo)語(yǔ)：這是一段每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來(lái)，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國(guó)犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把他們無(wú)恥的侵略行為說(shuō)成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《盧溝橋烽火》。4、揭題，板書課題，理解“烽火”，再解題、讀題。二、朗讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，提出自習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書或者聯(lián)系上下文，理解不懂

8、的詞語(yǔ)。2、出示生字詞，檢查自習(xí)效果。、認(rèn)讀生字詞。烽火妄圖偽軍咽喉凌晨吶喊殲滅震耳欲聾哭爹喊娘、認(rèn)讀多音字“爪”、“咽”、“處”。3、朗讀課文，感知