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《關(guān)于高校數(shù)碼鋼琴集體課的研究與探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于高校數(shù)碼鋼琴集體課的研究與探討摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的鋼琴高等教育已向普及化的方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革也要求高校培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的音樂(lè)人才。而傳統(tǒng)教學(xué)的“一對(duì)一”的精英教學(xué)顯然不能適應(yīng)教學(xué)改革的潮流，而一些非音樂(lè)學(xué)院高校的師資力量的尷尬同樣對(duì)傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生。本文主要探討了數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)、教學(xué)形式以及教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：高校；數(shù)碼銅琴集體課；優(yōu)勢(shì)；難點(diǎn) 一、前言 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的
2、高校音樂(lè)教育己向普及化的方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育改革提出應(yīng)該培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的新一代音樂(lè)教育人才，而非音樂(lè)學(xué)院高校為了適應(yīng)著一要求，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，這就使師資力量遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。非音樂(lè)學(xué)院高校的教學(xué)模式亟待改革。傳統(tǒng)的“一對(duì)一”精英式教學(xué)模式往往注重技能培訓(xùn)，內(nèi)容相對(duì)單一、偏專，這顯然不能順應(yīng)教學(xué)改革的潮流。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的一對(duì)一的個(gè)別授課方式，也許在以培養(yǎng)演奏家為目的的音樂(lè)學(xué)院中具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于非音樂(lè)學(xué)院的高校而言，這樣的教學(xué)模式顯然不能滿足龐大的教學(xué)需求。而數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的有別于傳統(tǒng)
3、的教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生，并得到愈來(lái)愈多的重視。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的“一對(duì)一”精英式教學(xué)截然相反，是一個(gè)教師同時(shí)對(duì)多名學(xué)生進(jìn)行授課，讓若干個(gè)學(xué)生共同聽課、練習(xí)的綜合教學(xué)活動(dòng)。它把傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)教育中正確有效的方法和理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果結(jié)合起來(lái)而進(jìn)行教學(xué)的新型模式。這不僅符合我國(guó)高校音樂(lè)教育改革的趨勢(shì)，也大大緩解了師資匱乏的尷尬。數(shù)碼鋼琴集體課通過(guò)運(yùn)用高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行集體課教學(xué)，其課堂演奏形式多樣化，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有利于復(fù)合型、高素質(zhì)鋼琴音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)?！ 《?shù)碼鋼琴集體課的特點(diǎn)
4、和優(yōu)勢(shì) 數(shù)碼鋼琴集體課把傳統(tǒng)的教學(xué)理論與高科技的教學(xué)設(shè)備結(jié)合起來(lái)，打破了舊的教學(xué)模式，具有多方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！ ?.豐富鋼琴教學(xué)理論，拓寬教學(xué)內(nèi)容范圍 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，教法和內(nèi)容也相對(duì)單一，理論知識(shí)教學(xué)不夠完整系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容一般是由基本技術(shù)練習(xí)、練習(xí)曲、樂(lè)曲三大部分構(gòu)成。根據(jù)新的教學(xué)大綱的要求，數(shù)碼集體課的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，由鍵盤和聲技術(shù)練習(xí)、練習(xí)曲、樂(lè)曲、配彈伴奏四大板塊構(gòu)成，讓單一的技能訓(xùn)練向應(yīng)用綜合練習(xí)發(fā)展，在學(xué)習(xí)彈奏技術(shù)的同時(shí)，也注重學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉。這就使學(xué)
5、生在同樣的時(shí)間內(nèi)不僅具備同等基礎(chǔ)鍵盤技術(shù)水平，并且具備綜合彈奏的實(shí)用伴奏教學(xué)能力。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)豐富了鋼琴教學(xué)理論，拓寬了教學(xué)知識(shí)面，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了新的要求，教師必須以高度的師德水準(zhǔn)和敬業(yè)精神，勇于開拓、汲取新知識(shí)。教師必須系統(tǒng)地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，熟悉曲目和講課內(nèi)容，講解曲目的要點(diǎn)和難點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上以敏銳的聽覺(jué)靈活組織音樂(lè)形式，把彈奏技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程條理化、系統(tǒng)化、多樣化。 2.提高教學(xué)工作效率和學(xué)生的整體素質(zhì) 傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，一個(gè)教師只能給一個(gè)學(xué)生授課，而數(shù)碼鋼琴集體課能同時(shí)
6、給十幾個(gè)學(xué)生上課，大大緩解了師資的壓力，避免了許多不必要的重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化資源配置，大大降低教學(xué)成本，提高資源的使用率。此外，在這種模式下，教師的角色也發(fā)生根本性的變化，教師不再是課堂上的主角，而是引導(dǎo)者、啟迪者。在授課的同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考和想象空間，啟發(fā)他們主動(dòng)聽、主動(dòng)思考，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和想象力，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，數(shù)碼鋼琴以其獨(dú)特的多重功能，在和聲、作曲、樂(lè)理、聲樂(lè)等課程的教學(xué)中，有著廣泛的使用價(jià)值。集體大課的教學(xué)模式給學(xué)生提供了互相交流合作的空間，學(xué)生可以齊奏、分聲部合奏、聯(lián)彈及伴
7、奏等，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也活躍了課堂氣氛。學(xué)生通過(guò)與其他同學(xué)的交流中不斷提高對(duì)音樂(lè)的辨別能力、視奏能力、節(jié)奏感等，在心理素質(zhì)方面也會(huì)得到鍛煉?！ ?.優(yōu)化教學(xué)手段 比起老式鋼琴，數(shù)碼鋼琴的體積較小，重量不足鋼琴的十分之一。它質(zhì)量穩(wěn)定、占用空間小，鍵盤觸摸上去有力度變化，并能隨著手指彈奏力度的不同而發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。學(xué)生在課堂上用它學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记桑n后再反復(fù)加以練習(xí)，不久便可達(dá)到訓(xùn)練提高手指彈奏反應(yīng)能力的目的。數(shù)碼鋼琴集體課這種新的教學(xué)模式能夠使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)方法科學(xué)化。數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)中
8、的計(jì)算機(jī)軟件，教師可以隨課制作譜例，隨時(shí)演示樂(lè)理、作曲及配器等教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)技術(shù)手段方面看，這種教學(xué)模式改變了以往單純的書面教材，轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎寐曄窠滩牡榷嗝襟w手段，從而為學(xué)生提供了大量的融音樂(lè)形象、內(nèi)容為一體的視覺(jué)和聽覺(jué)感受，達(dá)到了聲情并茂的效果?！ ?.創(chuàng)新教學(xué)方法 數(shù)碼集體課以現(xiàn)代教學(xué)法理論為指導(dǎo)，實(shí)施課題型鋼琴教學(xué)法。它通過(guò)把音樂(lè)理論與鍵盤技能相結(jié)合，創(chuàng)立了一系列的啟發(fā)性的
