摘要：嘗試從仿生學(xué)和生物進(jìn)化角度重新審視知

《摘要：嘗試從仿生學(xué)和生物進(jìn)化角度重新審視知》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、摘要：嘗試從仿生學(xué)和生物進(jìn)化角度重新審視知　　摘要：嘗試從仿生學(xué)和生物進(jìn)化角度重新審視知識(shí)轉(zhuǎn)移，基于知識(shí)發(fā)酵理論，在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出了知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵模型，基于華為公司引入IPD案例，重點(diǎn)分析了知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵過(guò)程，并就發(fā)酵過(guò)程每個(gè)階段應(yīng)組建的知識(shí)酶給出了相關(guān)建議。　　　　關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移；知識(shí)發(fā)酵；知識(shí)酶；知識(shí)創(chuàng)新；知識(shí)管理；組織學(xué)習(xí)　　　　1引言　　　　在當(dāng)今13益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，知識(shí)創(chuàng)新成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，企業(yè)能否有效的學(xué)習(xí)，從而獲得所需知識(shí)成為知識(shí)創(chuàng)新的起點(diǎn)，企業(yè)可以通過(guò)組織內(nèi)部

2、學(xué)習(xí)和外部學(xué)習(xí)獲得所需知識(shí)，無(wú)論哪種學(xué)習(xí)途徑，都涉及到了知識(shí)轉(zhuǎn)移，由此越來(lái)越多的學(xué)者意識(shí)到，知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)于人類(lèi)進(jìn)步所起的推動(dòng)作用不亞于知識(shí)創(chuàng)造本身。Teece在1977年提出知識(shí)轉(zhuǎn)移的思想，認(rèn)為企業(yè)通過(guò)技術(shù)的國(guó)際轉(zhuǎn)移，能積累起大量跨國(guó)界應(yīng)用的知識(shí)?。此后，知識(shí)轉(zhuǎn)移逐漸成為知識(shí)管理的關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)者們研究了知識(shí)轉(zhuǎn)移的機(jī)理、過(guò)程、知識(shí)轉(zhuǎn)移的方式和知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素，取得了豐富的研究成果，但從知識(shí)生物屬性角度研究知識(shí)轉(zhuǎn)移的成果還不多見(jiàn)。本文嘗試從仿生學(xué)和生物進(jìn)化角度重新審視知識(shí)轉(zhuǎn)移，在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出了知

3、識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵模型，基于華為公司引入IPD的案例，重點(diǎn)分析了知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵的過(guò)程，提出應(yīng)針對(duì)不同的發(fā)展階段設(shè)置不同的知識(shí)酶，以促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵，提高組織的創(chuàng)新能力。　　　　2知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵模型　　　　眾多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)具有遺傳性、變異性、群合性等生物屬性，知識(shí)的生物屬性啟發(fā)我們以一種生物進(jìn)化的理論來(lái)描述知識(shí)進(jìn)化、特別是組織知識(shí)的進(jìn)化，由此得出了知識(shí)發(fā)酵理論。知識(shí)發(fā)酵理論是指：創(chuàng)意(知識(shí)菌種)在酶(知識(shí)中介)的作用下，在一定的環(huán)境中，由知識(shí)母體(人和組織)融合組織內(nèi)外各種知識(shí)進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)生新的知識(shí)。知識(shí)發(fā)酵理論可以

4、看作是知識(shí)創(chuàng)新的生物學(xué)解釋?zhuān)M織中關(guān)鍵的知識(shí)活動(dòng)如知識(shí)共享、知識(shí)轉(zhuǎn)移都可以用該理論來(lái)解釋。實(shí)際上，知識(shí)發(fā)酵過(guò)程中必有知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)生，知識(shí)發(fā)酵中獲取知識(shí)菌種同樣離不開(kāi)知識(shí)轉(zhuǎn)移，兩種發(fā)酵過(guò)程的最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵可以看作是知識(shí)發(fā)酵理論的進(jìn)一步細(xì)化，也就是突出知識(shí)轉(zhuǎn)移在發(fā)酵過(guò)程中的顯著作用。知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵理論是指：組織內(nèi)部或者外部獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種在知識(shí)酶的催化作用下，在一定的環(huán)境中，由知識(shí)轉(zhuǎn)移母體融合組織內(nèi)外各種知識(shí)進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)生新的知識(shí)。下面重點(diǎn)分析知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵模型的構(gòu)成要素。您可以訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)評(píng)

5、價(jià)網(wǎng)（.NsEac.）查看更多相關(guān)的文章?！　、僦R(shí)轉(zhuǎn)移菌種。在知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵過(guò)程中，知識(shí)菌種表現(xiàn)為接受方創(chuàng)新需要的稀缺知識(shí)，可能是隱性知識(shí)，也可能是顯性知識(shí)，或者是二者的組合?！　、谥R(shí)轉(zhuǎn)移母體。知識(shí)轉(zhuǎn)移母體是接受方已經(jīng)掌握的與知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種相關(guān)的知識(shí)集合，是接受方消化、整合轉(zhuǎn)移菌種的知識(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種的成長(zhǎng)、發(fā)酵需要知識(shí)轉(zhuǎn)移母體提供源源不斷的養(yǎng)料?！　、壑R(shí)轉(zhuǎn)移酶。在轉(zhuǎn)移發(fā)酵中，知識(shí)酶等是指有助于轉(zhuǎn)移過(guò)程順利進(jìn)行的各種因素，組織內(nèi)外部存在著各種各樣阻礙知識(shí)轉(zhuǎn)移與知識(shí)創(chuàng)新的因素，消除或者削弱這些因素的作用，

6、可分為硬知識(shí)酶(指那些看得見(jiàn)的組織協(xié)同機(jī)構(gòu)和技術(shù)設(shè)施)和軟知識(shí)酶(企業(yè)文化、組織愿景等看不見(jiàn)的組織協(xié)同因素)?！　、苤R(shí)吧。知識(shí)吧為知識(shí)轉(zhuǎn)移母體、知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種、知識(shí)酶等各種知識(shí)要素的“群合”提供了場(chǎng)所，并為知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵過(guò)程創(chuàng)造適宜的環(huán)境氛圍，知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種依次進(jìn)入不同類(lèi)型的發(fā)酵吧完成發(fā)酵，從而產(chǎn)生進(jìn)階知識(shí)?！　、葸M(jìn)階知識(shí)。知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種在組織內(nèi)部成功擴(kuò)散，依次進(jìn)入不同的發(fā)酵吧，與知識(shí)轉(zhuǎn)移母體不斷整合，進(jìn)而產(chǎn)生的新知識(shí)?！　　　?知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵過(guò)程　　　　相比于組織內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移，組織間知識(shí)轉(zhuǎn)移的情況更為復(fù)雜，組織間知

7、識(shí)轉(zhuǎn)移涉及到兩個(gè)完全不同的組織，兩個(gè)組織在技術(shù)水平、管理方式、企業(yè)文化等方面的差異，都會(huì)影響轉(zhuǎn)移的最終效果，而組織內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵過(guò)程中，知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種產(chǎn)生于組織內(nèi)部，但與組織問(wèn)知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵類(lèi)似，獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種都要依次進(jìn)入創(chuàng)意吧、規(guī)范發(fā)酵吧、系統(tǒng)發(fā)酵吧、演練與驗(yàn)證吧發(fā)酵。因此，本文以較為復(fù)雜的組織間知識(shí)轉(zhuǎn)移為例，來(lái)研究知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵的過(guò)程?！　　　?．1獲取知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種對(duì)于組織而言，知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種可以于組織內(nèi)部，也可以于組織外部競(jìng)爭(zhēng)直接相關(guān)方(競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、供應(yīng)商等)和組織外部競(jìng)爭(zhēng)間接相關(guān)方(公共科研機(jī)構(gòu)、高校等)

8、。知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種變現(xiàn)為問(wèn)題菌種、標(biāo)桿菌種、外腦型菌種等形式。知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程是需要成本的，發(fā)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種是知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵的第一步，而且接受方對(duì)于轉(zhuǎn)移菌種較為陌生，因此接收方應(yīng)面向組織內(nèi)部和外部廣泛搜集與轉(zhuǎn)移菌種相關(guān)的各種類(lèi)型的知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)母體，為接受方評(píng)價(jià)和選擇知識(shí)轉(zhuǎn)移菌種提供知識(shí)支持，且為后續(xù)的知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)酵提供充分的知識(shí)養(yǎng)料。針對(duì)獲取階段的特點(diǎn)，接受方應(yīng)建立雙方共同的知識(shí)轉(zhuǎn)移愿景，營(yíng)造兼容的企業(yè)文化，