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《如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要學(xué)生的積極參與才能實現(xiàn)這個過程，從當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的要求來看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效.和其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)有自己的特點：一、由一系列的概念、定理、法則等組成的體系，具有較強(qiáng)的確定性、準(zhǔn)確性和邏輯性；二、它既是一門純理論的學(xué)科，從知識的應(yīng)用過程具有應(yīng)用科學(xué)的特點又是
2、一門具有實踐性的學(xué)科；三、內(nèi)容多、觀點新、要求高.所以不但要求學(xué)生具備接受知識的能力，還要具有應(yīng)用知識的能力.現(xiàn)處于信息高速發(fā)展的時代，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力.那么如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效 率呢？ 一、具有恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣,才會愛學(xué),才能以最大限度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去.因此,在教學(xué)中,教師要善于挖掘教材,積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.這是提高課堂效率的前提條件.建構(gòu)主義認(rèn)為,動手
3、實踐與其他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的合理配置和有效融合能夠營造一種豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,而這種情境可以讓學(xué)生初步體驗將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,為理解數(shù)學(xué)知識做好準(zhǔn)備,為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理提供幫助,并且能夠為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)有著直接的和重要作用的經(jīng)驗,以及情感性的支持. 二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力 預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.可預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從 讀開始，初中學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符
4、號標(biāo)記.對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法.在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀，再閱讀的良性循環(huán).如，新人教版七年級《有理數(shù)的加法》預(yù)習(xí)問題如下： 學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書P16~18. 問題設(shè)計：閱讀完學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試回答下列問題 ?。?）本節(jié)借助什么來討論
5、有理數(shù)加法，體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想？. ?。?）教科書16頁物體運動起點是數(shù)軸上的哪個點，正數(shù)表示物體向什么方向運動，負(fù)數(shù)呢？ ?。?）探究部分，物體兩次運動的結(jié)果是什么？ ?。?）說說教科書16-17頁，式子①②③④⑤⑥的左邊、右邊分別有什么特征？ ?。?）從問題4中歸納出有理數(shù)的加法法則.（先自己說一說，再與18頁上面的結(jié)論對比） ?。?）有理數(shù)的結(jié)果，既要考慮它的，又要考慮它的. ?。?）有理數(shù)的運算，應(yīng)先定結(jié)果的，后算結(jié)果的. ?。?）由教科書18頁例2知，如何計算一支球隊在足球循環(huán)賽中的凈勝球數(shù). 你自己也可以提出一些問題，將這些問
6、題寫下來.這些問題可能是你現(xiàn)在不解的，也可能是用來考考你的同伴的. 三、建立和諧的課堂氣氛 課堂是教師傳授知識的第一陣地，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，可以說數(shù)學(xué)知識 有90%是在課堂獲得.可是一節(jié)課只有45分鐘，要出色地完成教學(xué)任務(wù)，教師除了課前要花好幾個45分鐘鉆研教材，弄清知識的點和線，知識的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)學(xué)的難點與如何突破，解決難點外，更要善于建立和諧課堂氣氛.同樣的課，有的老師上起來輕松愉快，效果又佳，有的老師整堂講得沉悶，為什么？因為他們關(guān)于和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，她們不單是演講者，觀察者，更是發(fā)現(xiàn)者，不斷用心去感受，用眼
7、去觀察，上課有激情，用感情去點燃學(xué)生的智慧，激蕩學(xué)生的情感波瀾.后者老師也用心備課，教案無可挑剔，目的明確，內(nèi)容完備，方法科學(xué)，上課有條理，但學(xué)生卻沒有反映，老師只是一個現(xiàn)場播音員，把教案中所寫的從頭到尾講一遍，與學(xué)生無關(guān)，甚至似乎與學(xué)生有仇，整節(jié)板著臉，是為了上課而上課，然后上完課大叫“學(xué)生不配合，沒辦法教”，而事實上是教師本身沒有努力，去創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛.而前者是帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室，做到入課堂則情滿課堂，登上講臺則情溢講臺，達(dá)到開人心智，啟人思維的效果.對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對待調(diào)皮的學(xué)生更是如此，不在課堂上大加批評，有問題
8、的學(xué)生，而是留待課后先指出他們不對之處，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們.讓學(xué)生在輕松愉快和諧和的師生情感交流中，不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識，完成了學(xué)生任務(wù).
