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《依據(jù)高職培養(yǎng)目標對財務管理案例教學的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、依據(jù)高職培養(yǎng)目標對財務管理案例教學的探討【摘要】高職教育的目標是培養(yǎng)高素質技能型人才，案例教學和高職的培養(yǎng)目標相一致。本文對高職財務管理案例教學的必要性、選擇案例的策略、案例教學如何組織以及應注意的問題等方面進行了探討。高等職業(yè)教育是把“為生產、建設、管理、服務第一線培養(yǎng)高素質技能型人才”作為培養(yǎng)目標的，這一教育目標目前己為國內教育界所公認。高等職業(yè)教育的目標定位決定了高職教育必須重視培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能，而實踐動手能力又是專業(yè)核心技能的主要組成部分。案例教學法作為一種具有啟發(fā)性、實踐性，能夠提高學生決策能力和綜合素質的新型教學方法，是與高職教育目標相一致的。財
2、務管理是一門實踐性很強的管理學科，如果只是進行傳統(tǒng)的講授式教學，會使學生覺得理論空洞，難以理解，而開展案例教學，卻可以加深學生對理論的理解，將所學理論更好地應用于實踐，培養(yǎng)學生清晰的專業(yè)理論知識、高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷能力，是理論聯(lián)系實際的必要手段。財務管理案例教學法就是指把財務管理典型案例應用于課堂教學，通過教師講授、組織學生討論、撰寫案例分析報告、最后教師進行歸納總結講評等過程來實現(xiàn)教學目的的教學方法。一、高職財務管理案例教學的現(xiàn)實必要性）體現(xiàn)以素質教育為核心的教學理念隨著我國經濟的快速發(fā)展，需要大量高素質的技能型人才。而我國高職財務管理教學的重心不僅
3、要求學生掌握理論基礎知識，而且要求學生具備熟練的動手實踐能力。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調查反饋，大多數(shù)學生存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏運用書本知識分析和解決實際問題的能力而財務管理案例教學通過將企業(yè)理財案例引入課堂，使學生身臨其境，感受復雜多變的理財環(huán)境，運用書中理論知識探詢企業(yè)理財活動成敗得失的經驗和教訓，掌握在既定理財環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，提高實際操作能力和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學校和企業(yè)、理論和實踐的“零距離”。（二）有利于激活學生的創(chuàng)造性思維在案例教學中，學生不再是被動的接受者而是互動的參與者。一方面，通過對案例的分析、判斷，可以不斷培養(yǎng)、提高
4、學生分析和解決問題的能力；另一方面，又因案例教學倡導多向、發(fā)散型的思維方式，不求答案惟一，所以可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實證分析能力。（三）有利于培養(yǎng)學生的人際溝通能力案例討論有助于鍛煉學生的交際溝通能力及討論、聆聽等與人合作的能力。案例教學要求學生主動參與案例的討論，對案例中的問題發(fā)表自己的觀點，提出解決問題的方案和措施，并進行課堂辯論，這對提高學生的思辯能力和表達溝通能力十分有利。另外，在案例教學中學生通過發(fā)言提綱的編寫、案例分析報告的撰寫均能提高文字表達能力。（四）促進教師不斷提高理論業(yè)務水平在傳統(tǒng)的教學中，教師一般按照書中的既定模式進行講授，這種方式對
5、教師的要求不高，只要按照書本將理論知識講述清楚即可；而在案例教學中，因其是雙向互動式教學模式，對教師知識面的寬度和廣度都有很高的要求。為滿足財務管理教學對案例的需要，教師還要深入企業(yè)或通過其它渠道收集大量案例，并根據(jù)案情及教學要求進行篩選、改編使之典型化，大大提高教師的科研能力和業(yè)務水平。二、選擇財務管理教學案例的策略財務管理教學案例是適應高職教學目標的要求，圍繞一個或幾個熱點問題，在對企業(yè)背景進行充分調查的基礎上，選擇具有典型財務活動的實例，修改加工編寫而成的，用以提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。因此，在教學案例的編寫中應注意掌握以下幾個策略。（一）目的性
6、策略目的性是指每一個案例的選擇應與教學目的相對應。高職教學目的總的來說是培養(yǎng)高級技術人才。財務管理這門課程的教學目的主要是提高學生分析問題和解決問題的能力，所以教學案例的選取應針對高職財務管理課程的教學目的，不僅能體現(xiàn)財務管理課程中的某些重點和難點，使學生對課程的一些問題有較深的理解，而且要恰當?shù)嘏c學生們關注的經濟熱點問題有聯(lián)系，這樣才能調動學生的積極性，保持教與學的有效互動，在輕松愉快的氣氛中完成教學任務。（二）時效性策略財務管理理論和方法受理財環(huán)境的影響較大。隨著理財環(huán)境的變化，財務管理的一些理論與方法也會隨之發(fā)生變化。一些在特定階段內看來非常經典的案例放到另
7、一階段就可能會失去其實際意義，一味照搬容易誤導學生。因此，在選擇教學案例時必須注意案例的時效性，使學生了解最新的經濟動態(tài)。（三）典型性策略。典型性是指案例應具有代表性、重要性，一個好的財務管理案例必定具備普遍的現(xiàn)實代表意義，對學生能起到舉一反三、觸類旁通的作用。教學案例要具有典型性，能反映實際情況中經常的、典型的、重要的經濟業(yè)務活動，學生通過對其反復觀察思考，能夠真正理解理論知識和方法，靈活地運用理論知識解決實際問題。（四）真實性策略真實性是指案例的取材一定要基于企業(yè)財務管理的實際，確保案例所陳述的內容是實踐中所發(fā)生的真實事件，是現(xiàn)實工作中常見的卻又復雜的兩難問題
8、。只有真實
