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《依據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的探討》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、依據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的探討 【摘要】高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,案例教學(xué)和高職的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。本文對(duì)高職財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的必要性、選擇案例的策略、案例教學(xué)如何組織以及應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行了探討?! 「叩嚷殬I(yè)教育是把“為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)的,這一教育目標(biāo)目前已為國(guó)內(nèi)教育界所公認(rèn)。高等職業(yè)教育的目標(biāo)定位決定了高職教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能,而實(shí)踐動(dòng)手能力又是專業(yè)核心技能的主要組成部分。案例教學(xué)法作為一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性,能夠提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法,是與
2、高職教育目標(biāo)相一致的?! ∝?cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的管理學(xué)科,如果只是進(jìn)行傳統(tǒng)的講授式教學(xué),會(huì)使學(xué)生覺得理論空洞,難以理解,而開展案例教學(xué),卻可以加深學(xué)生對(duì)理論的理解,將所學(xué)理論更好地應(yīng)用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生清晰的專業(yè)理論知識(shí)、高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷能力,是理論聯(lián)系實(shí)際的必要手段。財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法就是指把財(cái)務(wù)管理典型案例應(yīng)用于課堂教學(xué),通過(guò)教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例分析報(bào)告、最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)講評(píng)等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)方法。 一、高職財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)必要性 ?。ㄒ唬w現(xiàn)以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)理念 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速
3、發(fā)展,需要大量高素質(zhì)的技能型人才。而我國(guó)高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的重心不僅要求學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí),而且要求學(xué)生具備熟練的動(dòng)手實(shí)踐能力。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋,大多數(shù)學(xué)生存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象,缺乏運(yùn)用書本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)通過(guò)將企業(yè)理財(cái)案例引入課堂,使學(xué)生身臨其境,感受復(fù)雜多變的理財(cái)環(huán)境,運(yùn)用書中理論知識(shí)探詢企業(yè)理財(cái)活動(dòng)成敗得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),掌握在既定理財(cái)環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,提高實(shí)際操作能力和綜合職業(yè)能力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、理論和實(shí)踐的“零距離”?! 。ǘ┯欣诩せ顚W(xué)生的創(chuàng)造性思維 在案例教學(xué)中,
4、學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者而是互動(dòng)的參與者。一方面,通過(guò)對(duì)案例的分析、判斷,可以不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力;另一方面,又因案例教學(xué)倡導(dǎo)多向、發(fā)散型的思維方式,不求答案惟一,所以可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)證分析能力?! 。ㄈ┯欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力 案例討論有助于鍛煉學(xué)生的交際溝通能力及討論、聆聽等與人合作的能力。案例教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與案例的討論,對(duì)案例中的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出解決問(wèn)題的方案和措施,并進(jìn)行課堂辯論,這對(duì)提高學(xué)生的思辯能力和表達(dá)溝通能力十分有利。另外,在案例教學(xué)中學(xué)生通過(guò)發(fā)言提綱的編寫、案例分析報(bào)告的撰寫均能提
5、高文字表達(dá)能力?! 。ㄋ模┐龠M(jìn)教師不斷提高理論業(yè)務(wù)水平 在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一般按照書中的既定模式進(jìn)行講授,這種方式對(duì)教師的要求不高,只要按照書本將理論知識(shí)講述清楚即可;而在案例教學(xué)中,因其是雙向互動(dòng)式教學(xué)模式,對(duì)教師知識(shí)面的寬度和廣度都有很高的要求。為滿足財(cái)務(wù)管理教學(xué)對(duì)案例的需要,教師還要深入企業(yè)或通過(guò)其它渠道收集大量案例,并根據(jù)案情及教學(xué)要求進(jìn)行篩選、改編使之典型化,大大提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平?! 《?、選擇財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例的策略 財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例是適應(yīng)高職教學(xué)目標(biāo)的要求,圍繞一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,在對(duì)企業(yè)背景進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,
6、選擇具有典型財(cái)務(wù)活動(dòng)的實(shí)例,修改加工編寫而成的,用以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。因此,在教學(xué)案例的編寫中應(yīng)注意掌握以下幾個(gè)策略?! 。ㄒ唬┠康男圆呗浴 ∧康男允侵该恳粋€(gè)案例的選擇應(yīng)與教學(xué)目的相對(duì)應(yīng)。高職教學(xué)目的總的來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才。財(cái)務(wù)管理這門課程的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,所以教學(xué)案例的選取應(yīng)針對(duì)高職財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的,不僅能體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程中的某些重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課程的一些問(wèn)題有較深的理解,而且要恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生們關(guān)注的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題有聯(lián)系,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,保持教與學(xué)的有效互動(dòng),在輕松愉快的氣氛中
7、完成教學(xué)任務(wù)?! 。ǘr(shí)效性策略 財(cái)務(wù)管理理論和方法受理財(cái)環(huán)境的影響較大。隨著理財(cái)環(huán)境的變化,財(cái)務(wù)管理的一些理論與方法也會(huì)隨之發(fā)生變化。一些在特定階段內(nèi)看來(lái)非常經(jīng)典的案例放到另一階段就可能會(huì)失去其實(shí)際意義,一味照搬容易誤導(dǎo)學(xué)生。因此,在選擇教學(xué)案例時(shí)必須注意案例的時(shí)效性,使學(xué)生了解最新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。 ?。ㄈ┑湫托圆呗浴5湫托允侵赴咐龖?yīng)具有代表性、重要性,一個(gè)好的財(cái)務(wù)管理案例必定具備普遍的現(xiàn)實(shí)代表意義,對(duì)學(xué)生能起到舉一反三、觸類旁通的作用。教學(xué)案例要具有典型性,能反映實(shí)際情況中經(jīng)常的、典型的、重要的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)對(duì)其反復(fù)觀察思考,能夠真正理
8、解理論知識(shí)和方法,靈活地運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?! 。ㄋ模┱鎸?shí)性策略 真實(shí)性是指案例的取材一定要基于企業(yè)