高職高專教育改革之我見

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1、高職高專教育改革之我見　　高職高專教育改革之我見　　　　唐琦斯　　摘要：當前我國高職高專教育還適應不了現(xiàn)代化建設的需要，要促進高職高專教育的內涵式發(fā)展，必須對現(xiàn)行高職高專教育的現(xiàn)狀進行反思，深化改革，走有中國特色的高職高專教育發(fā)展之路。要改革管理模式，轉變管理職能，重視師資隊伍建設，堅持正確方向，明確培養(yǎng)目標，以現(xiàn)代先進的教學內容，科學的教學方法，因材施教的培養(yǎng)模式，嚴格學制，加強教學管理確保教育質量，并建立科學完善的評估機制，確保高職高專教育又好又快地發(fā)展．辦好黨和人民滿意的大學。　　關鍵詞：高職高專

2、教育；管理行政化；深化改革；機制轉換；方法創(chuàng)新　　簡介：唐琦斯（1952-），男，廣西河池人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院副教授，研究方向為古代文學、文學教育學等?！　≈袌D分類號：G710　　文獻標識碼：A　　：1001-7518(2011)02-0026-02　　改革開放以來．我國的高等教育得到了長足的發(fā)展．各級各類高等教育規(guī)模不斷擴大，教育質量也不斷有所提高．不但滿足了人們對接受高等教育的迫切需要．也為社會主義現(xiàn)代化建設提供了強大的精神動力和智力支持。然而我們應當清醒地看到．隨著形勢的發(fā)展，與其它事業(yè)比，教

3、育的發(fā)展還相對落后．特別是高職高專教育雖有較大的量的擴張。但質的提高卻相當的滯后，遠遠適應不了社會發(fā)展的需要。因此，要落實黨的科教興國戰(zhàn)略，落實科學發(fā)展觀．就必須深刻認識高職高專教育當下存在的問題，以實事求是的態(tài)度，以開拓創(chuàng)新的精神，加大高職高專教育改革的力度．努力辦好黨和人民滿意的高職高專教育。本文僅就當前高職高專教育存在的一些主要問題及其應采取的改革措施提出自己的粗淺看法?！　∫弧⒃诟咝９芾砩?，必須改變行政化的傾向．恢復高校管理在法治條件下的科學民主精神　　高職高專教育這個領域和社會其它領域比，除了

4、具有管理的一般共性之外，還有其自身的其特殊性．這種特殊性源于高職高專教育是育人的機構，是培養(yǎng)高級創(chuàng)新型、應用型人才的熔爐，是學術研究與交流的殿堂．是傳播知識、開啟文明、科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)展的基地，是迸發(fā)新觀念、新思想和理論創(chuàng)新的先鋒?？茖W性、學術性、民主性、自由探索性和實踐創(chuàng)新性應是其自身固有的特點，而管理的行政化強調的是高度的權力支配．強調的是絕對服從的剛性管理。高校內部的所有資源配置，所有的決策決定．一律由校長為中心的行政管理系統(tǒng)所控制．一切按行政權力意志辦事。學校的好壞，完全取決于個人的德才，取決于

5、行政權力的是否正確運用．這和高校的內在特點要求和內在發(fā)展規(guī)律是極不相容的．　　長期以來．高職高專院校的管理基本上沿襲行政管理的模式和普通大學的管理模式，在新形勢下．高職高專院校管理行政化的弊端已成為高職高專教育發(fā)展的嚴重障礙。在大學管理行政化的體制下．行政權力第一，衙門作風盛行，官僚主義嚴重，滋生了種種弊端：或置學術權力于行政權力之下，人才為單位所有，廣大教職工只能當領導的馴服工具．聽從領導控制：或領導一人獨大，把單位一切資源占為己有：或意氣用事，主觀隨意．嚴重背離科學管理之道和教育規(guī)律：或追求政績，大

6、搞形式主義：或強化官僚機構．忽視教學第一線的權利與權力……凡此種種，不一而足，嚴重地影響了高校功能的發(fā)揮，阻礙了高職高專教育的發(fā)展，挫傷和扼殺了廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，使高校的教育質量嚴重下降。　　因此．要改變高職高專教育的現(xiàn)狀，必須首先從管理體制管理模式人手．強化學術權力，切實解決管理行政化的單一體制單一模式問題。要改變或否定一個長期形成的管理體制和模式，單靠高校自身的努力是無法做到的。其次，要創(chuàng)造良好的改革條件和環(huán)境．一要有法律的支持，人大、政府和教育行政主管部門要加強、完善高校管理的立法，在

7、法治的框架的前提下才可能進行有效的改革。二要有正確的指導思想和積極的輿論支持，提高整個社會對現(xiàn)行高職高專管理弊端的危害性和高校管理體制、模式改革重要性必要性的認識。三是要有上級黨政的精心組織和有力指導．使改革的阻力最大限度地降低和少走彎路提高效率。四是要開展教育改革的大討論，切實提高干部群眾的認識，充分調動師生員工的積極性?？傊鉀Q高校教育改革與發(fā)展體制性、制度性問題?！　《?、在高職高專師資隊伍建設上．必須完善培訓機制和機構．克服只使用不培訓或只要專業(yè)符合便人可為師的傾向　　名大學不在規(guī)模大而在名師

8、多，教師的數量和質量是辦好一所學校的關鍵。這些年來，高職高專院校發(fā)展迅猛，招生規(guī)模不斷擴大，對老師的需求量越來越多．然而好的教師卻越來越少，這已成為當下影響教育質量的因素之一。師資不能滿足高職高專教育發(fā)展的需要．究其原因主要有：一是招生人數的擴大和招生專業(yè)的增多，各級各類高校對教師的需求量也在猛增．而社會適合做教師的人才量是有限的。二是改革開放以來，隨著經濟的發(fā)展，專門培養(yǎng)師資的高校日愈減少，很多新教師多是從非師范院校出來的，他們大多沒經過