（參評(píng)文章）小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

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1、（參評(píng)文章）小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)寧夏同心實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬德林寧夏同心惠安小學(xué)紀(jì)紅艷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心之一,已經(jīng)緊迫地?cái)[在我們每一個(gè)教育工的面前,如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨之際,培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神的人才,已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線的當(dāng)務(wù)之急。實(shí)踐證明,創(chuàng)新并不是某些特殊人的專利,只要是一個(gè)智力正常的人,都具有潛在的創(chuàng)新精神,但這種創(chuàng)新精神能否發(fā)揮出來(lái),主要還在于后天的培養(yǎng)與引導(dǎo)。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著深厚的基礎(chǔ),從某種意義上來(lái)說(shuō),體育來(lái)自于創(chuàng)新,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有體育。1、營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”，這些

2、觀念很大程度上給學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展造成了障礙。德國(guó)有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師凡欲促進(jìn)他們學(xué)生創(chuàng)新力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種民主合作、社會(huì)一體的作風(fēng)，這也有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮?！币拐n堂教學(xué)民主化，首先要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師而信其道”，使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在體育教學(xué)中，我處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)又是最親近的朋友。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題展開討論，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的見解。例如：在室內(nèi)課學(xué)習(xí)課堂常規(guī)時(shí)，教師說(shuō)“為了上好體育課，順利完成教學(xué)任務(wù)，制定體育教學(xué)常規(guī)，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一條常

3、規(guī)，前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的，后面同學(xué)就不再重復(fù)，這就要求學(xué)生要有求異思想，也就是創(chuàng)新思維。有一位同學(xué)想說(shuō)的，老師還沒(méi)有喊他就被別人說(shuō)去了，這就要求他趕快再想一條別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的準(zhǔn)備回答，避免了以前只要想好一條就萬(wàn)事大吉了，學(xué)生參與思考的積極性比以前高了，學(xué)生回答的內(nèi)容豐富了。這樣一來(lái)，使學(xué)生樂(lè)于思考，從而促進(jìn)了“創(chuàng)新”思想的幼芽在他們心靈中萌發(fā)。2、要注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法素質(zhì)教育提倡把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，真正達(dá)到“教是為了不教；”的目的。因此，老師不僅要注意選擇靈活多變的教法，更要注重學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

4、，讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助一定的學(xué)習(xí)方法，自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到真正培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新目的。在體育教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握看、聽、練、思、問(wèn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。3、要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)在于學(xué)生主動(dòng)參與，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地組織全體學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)中總是全班一刀切，要求不同素質(zhì)不同資質(zhì)的學(xué)生保持相同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一樣的教學(xué)目標(biāo)一樣的教學(xué)要求，結(jié)果使優(yōu)生吃不飽，差生吃不消的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，其實(shí)質(zhì)限制了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的權(quán)

5、力。在體育教學(xué)中，我采取了自主學(xué)練，分層指導(dǎo)的教學(xué)方法。所謂自主學(xué)練、分層指導(dǎo)其實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生具體情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，這樣可大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。例如在一年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，通過(guò)幾課時(shí)集體學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求后，把全班學(xué)生按體能分成四組，給每組同學(xué)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使他們通過(guò)自身努力，就能達(dá)到切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要留有一定的時(shí)間和空間給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。對(duì)于優(yōu)生允許他們充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，釋放他們的能量，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，加上教師的正確引導(dǎo)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方法，使學(xué)

6、生之間相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到甚至超過(guò)大綱要求，充分發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。老師也可以節(jié)省時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)差生，使他們迅速地趕上去。4、要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異思維本身蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生求異思維的意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生知道自己有新見解、新發(fā)現(xiàn)的權(quán)力，鼓勵(lì)學(xué)生多想想，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生不盲從、不唯書、不唯師，不唯別人，敢于大膽地去想，善于進(jìn)行求異思維。從而點(diǎn)燃起學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望。例如：在二年級(jí)室外課跳繩教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)幾次后非常累，傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生休息一會(huì)兒再跳。我在實(shí)際教學(xué)中改變了這種教法，在讓學(xué)生休息時(shí)，用手中的一根繩子在地

7、面上擺圖案，要求學(xué)生不但要擺好圖案，而且要說(shuō)出他的構(gòu)思。教師還規(guī)定相鄰?fù)瑢W(xué)不要擺相同的圖案，假如相同了，構(gòu)思要不同。這一次擺過(guò)了，下次再擺時(shí)就不允許再擺相同的圖案，使學(xué)生不斷地有新的圖案和新的構(gòu)思。有時(shí)教師也允許學(xué)生幾個(gè)人一組用幾根繩子一起來(lái)擺圖案，利用小團(tuán)體的智慧來(lái)構(gòu)思。教師通過(guò)檢查，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)地到教師的認(rèn)可。總之，在體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)隗w育教學(xué)中，通過(guò)自身創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，較快地獲取新知識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。