采英擷粹 厚積薄發(fā)

《采英擷粹 厚積薄發(fā)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、采英擷粹厚積薄發(fā)眾所周知，語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。作文寫作要重視聽說讀寫整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶，重寫作，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高寫作的能力。所以新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下的作文寫作必須做到：首先，積累素材，感悟提升。生活就是寫作的直接源泉,要求學(xué)生向生活學(xué)習(xí),投身生活,觀察生活,做生活的有心人,把在日常生活中耳聞目睹的事用文字記錄下來。把自己思想感情的歷程記錄下來,提倡寫隨筆、日記、感悟。隨筆、日記內(nèi)容寬泛，生活中的人、事、物、景、所見所

2、聞都可以是寫作的內(nèi)容。感悟是作文的內(nèi)容，是思想，是情感，感悟是生命的體驗(yàn)，是個(gè)性的體現(xiàn)。讓學(xué)生多感悟，多積累先感悟新教材中課文，再感悟積累生活中的瑣事。例如新教材的《丑小鴨》，感悟到“是金子總會(huì)發(fā)光的”；《走一步再一步》，從親身經(jīng)歷的小事中，感悟到“著眼于眼前的一小步，克服一個(gè)個(gè)小困難，從而戰(zhàn)勝大困難，”像這樣的課文很多，讓學(xué)生明白，大作家也是，從生活小事去感受，去體會(huì)。另外，通過閱讀、摘抄、背誦等手段等進(jìn)行間接積累。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視背誦篇目量的積累。因?yàn)槲覀兌贾辣痴b是感性的語言模塊、整體儲(chǔ)存，它將給學(xué)生終身的營

3、養(yǎng)。學(xué)生讀寫能力一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。所以要教導(dǎo)學(xué)生從書籍、報(bào)紙、雜志等獲得寫作材料，讓學(xué)生進(jìn)行“積累材料比賽”活動(dòng)，給學(xué)生提供“我的讀書時(shí)間”，定期開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。其次，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)過程中，我對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了一學(xué)期的積累語言與寫作創(chuàng)新方面的訓(xùn)練，他們的作文水平提高的非?？?，起到了意想不到的效果。一、一周背一功一學(xué)期剛開始，我就制定了周密的計(jì)劃：利用每周五節(jié)課的前五分鐘背誦警句、諺語、俗語、名言、歇后語、唐詩、宋詞（目前沒有學(xué)到的）、小詩（古今中外的

4、）、散文（短小深刻優(yōu)美的）等，老師先示范出例子，然后發(fā)動(dòng)大家一起搜集，四人一小組，事先寫在日記上，老師、班長(zhǎng)或組長(zhǎng)幫忙篩選最有價(jià)值的每天寫在黑板上，短小的警句等六句，稍長(zhǎng)的小詩、散文等一首。天長(zhǎng)日久，學(xué)生積累的功底大大增厚了。一名學(xué)生高興的說，以前也曾聽說過什么“繩鋸木斷，水滴石穿”、“失之毫厘，謬以千里”的話，但那就像一陣風(fēng)，從耳邊刮過，一點(diǎn)印象也沒有，至于意義也不太深究，更不用說使用了，現(xiàn)在有了老師有規(guī)律、有目的的背誦，使用起來手到擒來，其效果與以前大不一樣了。三、一周寫一功積累是為了創(chuàng)新，為了應(yīng)用。背完、創(chuàng)作完之后就是

5、為了寫作。一個(gè)學(xué)生寫他的好友從他后面鉆了出來，嚇的他苦笑不得，帶著哭腔，含著埋怨，又包含無限友情地說道：“你真是外甥哭喪------沒救（舅）?！焙糜岩彩切ξ卣f：“誰叫你高射炮打蚊子------大驚小怪的?！边@樣的真實(shí)故事在生活中肯定不少，但像這位同學(xué)既能融真實(shí)和技巧為一體、既樸實(shí)又生動(dòng)的寫出來就不多了。自從我們進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練以后，同學(xué)們的作文像這樣水平的比比皆是，可以說，專項(xiàng)積累應(yīng)用訓(xùn)練，使同學(xué)們的寫作水平得到突飛猛進(jìn)的提高。最后，日積月又累，水到渠成。作文貴在真實(shí)，貴在創(chuàng)新，也貴在積累。積累是一切的前提，沒有日常鎖事的

6、積累，就沒有真情的自然流露，沒有基礎(chǔ)、古典語言的積累，就沒有創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)發(fā)。積累又不僅僅在于一些死定知識(shí)的儲(chǔ)存，更在創(chuàng)造性的積累，學(xué)習(xí)前人的東西是為了創(chuàng)出自己的文章。天長(zhǎng)日久，日積月累，腦海里的那些東西就會(huì)不知不覺的自然流露，那是任何絞盡腦汁、挖空心思所做不到的。一位同學(xué)在《又到黑夜》中寫到：“自古夜與晝就交替出現(xiàn)、可惜人們只沉睡在陽光的普照，忽視了夜，淡漠了夜。不要忘了，在陽光的另一半還有夜的存在，陽光有七彩，而黑夜更有滋味，不論是黑夜還是白天，它們都是生活的一部分。若你的生活多彩，那黑夜自然也精彩，而黑夜更精彩。”另一位

7、同學(xué)根據(jù)《雪花的快樂》創(chuàng)造出了《雪花的哭泣》：“不知不覺，我來到了野外，雪仍在下著，我伸出手接住了一片，可它還沒來得及讓我看清他的面，就走了，只留下一滴冰冷的淚。呵，雪花，你為什么哭，是這人間太冷了？還是嘆你生命的短暫？還是為自己沒有盡到責(zé)任而自責(zé)？”學(xué)生能寫出如此優(yōu)美深刻新穎的文章，誰能說和平時(shí)的語言、語感積累沒有關(guān)系？經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在同學(xué)們的寫作已經(jīng)上升到了一個(gè)新臺(tái)階、一個(gè)新檔次，發(fā)表、獲獎(jiǎng)的作文屢見不鮮，這全是積累、創(chuàng)新訓(xùn)練的功勞。記得巴金曾說過：“老師平時(shí)講的少，而且講的簡(jiǎn)單，他唯一的辦法就是叫學(xué)生多讀書，多背

8、書----書讀了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?，也就慢慢摸到文章的調(diào)子----那兩百多篇古文，可以說是我真正的啟蒙老師。我后來寫的二十本散文，跟這個(gè)啟蒙先生有很大關(guān)系。”巴金先生在文中說的“讀熟、順口背”不就是語言、語感的“積累”嗎？“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保瑳]有積累，