縣委書記在新聘教師特崗教師崗前培訓會上的講話

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2、平順教育事業(yè)。首先，我代表縣委、縣政府對各位走進平順、加盟平順表示熱烈的歡迎。在大家剛剛走出校門、走上社會，即將走上工作崗位的時候，為了使大家盡快進入角色，適應教師崗位的需要，在工作中更好地展示素質、樹立形象，書寫好自己的成才史，鋪就好自己的成才路，我想講五句話與大家共勉：第一句話，書本上學到的是知識，實踐中增長的是才干俗語說：實踐出真知。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。人非生而知之,知識、才干和經驗都要在實踐和刻苦學習中獲得。而書本上學到的知識，在工作實踐中往往只能算是引路的航標，而要真正想駛向你人生勝利的彼岸，就必須在實踐中磨練、在工作中檢驗、在

3、生活中修正，實踐中提高的是素質，實踐中增長的是才干。學識理論與能力才干是不能等同的，沒有實踐的學識是不成熟的，也是經不起檢驗的。昨天，大家是大學燕園里的驕子，用老百姓的話說，那是象牙塔里走出來的，科班出身，天之驕子；是馬中赤兔、人中龍鳳；是人尖子、佼佼者。今天，大家要從課堂走向社會，從課桌走上講臺，從一名學者轉變?yōu)橐幻麕熣?，在大家面臨角色、身份、環(huán)境的變化中，理論與實踐、學校與社會、所學與所需之間會有很大的距離，很大的差異。因此，這就需要大家把你們的知識、你們的本領、你們的素質、你們的水平與課堂實踐相結合、與學生的成長成才相結合、與振興平順教育事業(yè)、

4、辦人民滿意教育相結合，才能產生化學反應，產生出新感悟、新思想、新智慧、新力量，也才能不斷在實踐中豐富、實踐中進步、實踐中成長、成熟。靠知識創(chuàng)新實踐，用實踐豐富自我，真正把大家的潛力變成活力，把差距變成動力，把艱苦變成一種精神，一路實踐、一路收獲，有可能成為平順教育騰飛的領頭雁、排頭兵。第二句話，有文憑不等于有水平，有學歷不等于有能力文憑，是一個人學歷的標志，是社會對一個人的學習歷程、已經掌握的某種專業(yè)知識和取得相應學習成果的評價與認定。水平，含義則要廣，暫且不說專業(yè)知識以外的統(tǒng)籌協(xié)調、待人接物等方面的能力，單單從開展工作角度來講，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

5、解決問題的水平，又不僅僅是一紙文憑所能說明的。所以，文憑和水平不是等值的。有文憑的人不一定有水平，文憑高的人不一定水平高；沒有文憑的人不一定沒有水平，文憑低的人不一定水平低。我講這些就是想讓大家明白一個道理，剛剛參加工作，既要盡快驅除“學生氣”來熟悉業(yè)務工作；又要保留“學生氣”，堅持向實踐學、向身邊的骨干教師學習、向領導學、向同事學，堅持提出新問題，提出新辦法，以新思維、新觀點、新學識、新理念來推動平順教育事業(yè)更好更快發(fā)展。書到用時方恨少，大家在進入工作崗位以后會有切身體會。第三句話，心態(tài)決定狀態(tài)，細節(jié)決定成敗在具體工作實踐中，心態(tài)和細節(jié)看似兩個虛弱

6、的東西，卻往往決定著一個人的成敗得失。一個好的心態(tài)必然會催生一個好的精神狀態(tài)，有了好的精神狀態(tài)，在工作實踐中就必然會激情迸發(fā)，勇往直前，百折不撓，追求卓越。大家既然選擇了教師這個崇高的職業(yè)，選擇了教育這個神圣的事業(yè)，就一定要真心實意地熱愛這個職業(yè)、熱愛這項事業(yè)。那么愛不是一句話，而是一種行動；愛不是一種索取，而是一種奉獻。愛就要用實實在在的行動展示自己獻身教育、終身從教的信念和決心；愛就要用扎扎實實的奉獻換來平順教育事業(yè)發(fā)展的累累碩果。天下大事必作于細，天下難事必作于易。教師工作的細節(jié)決定教育的成敗，決定學生的成敗。這是由教育工作的特殊性決定的，教書

7、育人的工作決不能等同于工廠制造產品,產品壞了可以報廢,可以重來，而針對人的教育如果失敗了,損失卻是無法用數(shù)字來衡量的。當教師要辦好兩件事，第一是教書，第二是育人，教書是手段，育人是目的，要通過教書達到育人的目的。教師塑造人的靈魂，鑄就人的品質，提升人的境界。教師的一言一行，一舉一動都將對學生產生直接影響。古語說，學高為師，德高為范。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！贝蠹視r時刻刻都要有一種“教育無小事，教育無小節(jié)”的觀念，工作上要有強烈的進取心，說話上要有謙虛的態(tài)度，處事上要有海納百川的胸懷，努力

8、使自己成為通才，然后成為專才，成為一個素質高、能力強、領導信任、同事?lián)碜o、學生愛戴的好老師。第四句話，業(yè)精于