小學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究

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1、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究小學(xué)教育082207119彭亞云指導(dǎo)老師寇冬泉摘要：目前針對我國現(xiàn)有的課程研究模式，相關(guān)課程專家又提出了新型的課程學(xué)習(xí)方式，其中包括自主性學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探討式學(xué)習(xí)。而這三種新型學(xué)習(xí)方式，自主性學(xué)習(xí)是合作式學(xué)習(xí)和探討式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。自主性學(xué)習(xí)意義固然很重大，但從一線教師的實踐來看，我國在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面缺乏有效地理論指導(dǎo)和經(jīng)驗總結(jié)，對于自主學(xué)習(xí)的深切意義的落實沒有明確的方向。針對以上現(xiàn)實問題，通過調(diào)查鹽城市亭湖小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并探尋自主學(xué)習(xí)的有效方法和思路，從而總結(jié)出關(guān)于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相

2、關(guān)策略和辦法，為新型課程的研究提供一定的參考依據(jù)，將自主性學(xué)習(xí)的理論和實踐有效地結(jié)合在一起，促進(jìn)我國新型學(xué)習(xí)方式的發(fā)展和飛躍。關(guān)鍵詞：小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育對策Abstract:Ourexistingcurriculumresearch，curriculumexpertsalsoproposednewcourses，includingindependentlearning，cooperativelearninganddiscussionoflearning.Thethreenewlearning,independentlearningistheb

3、asisandpremiseofcollaborativelearningandexploratorylearning.Thesignificanceofself-learningcoursematerial,butthepracticeofclassroomteacherspointofview，ourlackoftheoreticalguidanceandexperienceinautonomouslearning，theimplementationofthedeepsignificanceoftheindependentstudy，no

4、cleardirection.Abovepracticalproblems,self-learningthroughtheinvestigationofYanchengCityPavilionLakeElementarySchoolstudents，identifyproblemsandexploreeffectivemethodsandideasofindependentstudy,whichsummedupthestrategiesandapproachesonthelearningofpupilsforthenewcourseofstu

5、dytoprovideacertainreference，theoryandpracticeofautonomouslearningeffectivelytogether，topromotethedevelopmentofnewlearningandleap.Keywords:PupilAutonomouslearningEducationcountermeasures1引言1.1探究意義針對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究具宥以下幾點實踐意義。第一、小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對其本身綜合素質(zhì)的提高具冇很重大的現(xiàn)實意義。而從老師的角度講，木身就要以身

6、作則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和意識，從而潛意識中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)功課的意識和能力。第二、自主性學(xué)習(xí)和課程實踐冇機地整合在一起，自主性學(xué)習(xí)的研究對課程改革宥著深遠(yuǎn)的意義，加快我同對課程革新的發(fā)展步伐，具宥劃時代意義。第三、自主性學(xué)習(xí)的研究對小學(xué)工作的開展具有推動作用，具冇一定的推廣價值。1.2研究目的過然近些年來，我W關(guān)于自主性學(xué)習(xí)的研究越來越深入，但針對小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究卻并不太多，整體而言，CJ主性意識是越小培養(yǎng)越好，這是一種能力也是一種能動性，我們可以說，自主性能力就是以小學(xué)階段為基礎(chǔ)的，此次研究的口的在于對小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的理論研究的

7、探討，調(diào)查和了解小學(xué)生當(dāng)前自主性學(xué)習(xí)的實際情況，制定出培養(yǎng)和提高小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的和關(guān)措施和策略。1.3研究方法第一、收集信息法包括相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是關(guān)于自主性學(xué)習(xí)的前人相關(guān)的研究成果和理論，其屮包括心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。而文獻(xiàn)的尋找方法包括圖書館收集、個人平時積累收集和網(wǎng)上和關(guān)信息的收集整理。第二、問卷調(diào)查法選擇問卷調(diào)查和個人調(diào)查的方法，了解小學(xué)生對自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，同時還包括家長和老師對此的認(rèn)識和看法。第三、干預(yù)法通過對學(xué)生進(jìn)行冇意識的干預(yù)作用，構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境,觀察小學(xué)生對此種學(xué)習(xí)方式的反應(yīng)、態(tài)度、熱情及能力的變化，從而得出關(guān)于小學(xué)生自主

8、性學(xué)習(xí)的時間資料。2文獻(xiàn)綜述2.1自主學(xué)習(xí)的概念界定一般認(rèn)為，大家普遍比較認(rèn)同的說法H主性學(xué)習(xí)也就是把主動學(xué)習(xí)定義為一種學(xué)習(xí)模式，也就是大家常說的a學(xué)、提前學(xué)習(xí)功課