關于構建初中語文高效課堂的幾點思考

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1、關于構建初中語文高效課堂的幾點思考摘要：新課程改革倡導有效教學，構建高效課堂，要求教師采用新的教學理念和手段，組織和開展各種教學活動，調動學生的學習積極性和主動性。該文從三方面對如何構建初中語文高效課堂進行了探宄，以供廣大教師參考。關鍵詞：教學目標；學習興趣；課堂提問中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-9132(2016)11-0360-008DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.11.058新課程改革要求我們構建高效課堂，將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主人翁。所謂高效課堂是指教師以最少的精力投入，取得最佳教學效果，進而最大限度

2、地促進學生能力的發(fā)展和素質的提高。目前，初中語文教學并未達到這一境界，從整體來看，課堂教學不容樂觀，低效化情況嚴重。究其原因，筆者認為關鍵在于教師對新課程理念的理解有誤，未能從本質上把握新課程標準。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，構建初中語文高效課堂呢？經過長期的思考與實踐，關于構建初中語文高效課堂的幾點思考摘要：新課程改革倡導有效教學，構建高效課堂，要求教師采用新的教學理念和手段，組織和開展各種教學活動，調動學生的學習積極性和主動性。該文從三方面對如何構建初中語文高效課堂進行了探宄，以供廣大教師參考。關鍵詞：教學目標；學習興趣；課堂提問中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-9132

3、(2016)11-0360-008DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.11.058新課程改革要求我們構建高效課堂，將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主人翁。所謂高效課堂是指教師以最少的精力投入，取得最佳教學效果，進而最大限度地促進學生能力的發(fā)展和素質的提高。目前，初中語文教學并未達到這一境界，從整體來看，課堂教學不容樂觀，低效化情況嚴重。究其原因，筆者認為關鍵在于教師對新課程理念的理解有誤，未能從本質上把握新課程標準。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，構建初中語文高效課堂呢？經過長期的思考與實踐，筆者總結出了以下方法與策略。一、合理設計教學目標教學目標是課

4、堂教學的核心和靈魂，為教師教學指明了方向，其重要性不言而喻。那么，如何合理設計教學目標，使課堂教學始終保持正確的方向呢？筆者認為教學目標的設計要注意以下幾方面。（一）要具體、清晰教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，教師在設計時一定要確保其具體、清晰，不存在歧義，因為模糊不清的目標只會使課堂教學失去方向，導致課堂教學混亂。（二）要實施三維目標新課程改革要求語文教學著眼于學生的未來發(fā)展實施三維目標。為了讓學生得到最大程度的發(fā)/PC師必須根據教學內容和學生的實際情況來制定三維目標，即知識目標、能力目標、情感目標，三者不可有所偏廢。需要注意的是，每節(jié)課的教學目標都不同，教師在設計時應有所側重，不可面

5、面?zhèn)樀?，否則會要點不顯，失于平庸。（三）要層次鮮明一個班往往有幾十名學生，他們不可能都在一個水平，認知結構、學習水平、動機意志等都存在著不少的差異，教師在制定教學目標時要充分考慮到這些差異，不能搞“一刀切”，應分出層次，確保全體學生都能有所發(fā)展。二、激發(fā)學生的學習興趣興趣是人們積極探宄某種事物或從事某種活動的意識傾向。一旦學生對語文感興趣，他們就會在求知欲望的驅使下主動去學習，變“要我學”為“我要學”，把學習當成一種快樂的享受。具體來說，初中語文教學中激發(fā)學生興趣的方法有以下幾種。（一）導入激趣導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，其是否精彩，關系著能否把學生的注意力轉移到課堂，使他們全身心地投入到課

6、堂學習中去。一般來說，語文教學的導入包括故事導入、設疑導入、動畫導入、詩詞導入等。只要教師根據教學內容，合理選用，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習欲望，使他們進入積極的學習狀態(tài)。如我在教授《誰是最可愛的人》時給學生講述了《遠東朝鮮戰(zhàn)爭》的內容。學生被志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和高尚可貴的思想品質所感染，激起了學習興趣，很快便進入到了課文學習中。（二）競賽激趣初中生正處于青少年時期，都有較強的好勝心，在比賽中這種心理表現(xiàn)更為強烈。語文教學中，教師可根據教學內容，組織一些競賽活動，激發(fā)學生比、趕、追、超的欲望，使他們積極地投入到學習中去。一般來說，語文教學中常用朗讀比賽的方式，既可

7、分小組進行朗讀比賽，也可以男女生分開讀來比一比，這有利于集中學生的注意力，使他們更好地感知課文內容。（三）表揚激趣每個人都希望得到他人的肯定、贊揚，學生的這種心理更為強烈，他們常常會為了得到教師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的表揚而更努力地學習。因此，教師在教學中應給予學生正確、恰當?shù)谋頁P。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現(xiàn)，也是保持學生興趣，充分發(fā)揮學生潛能的重要手段。教師應在教學中不失時機給予學生表揚、鼓勵，哪怕