學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究論文

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1、論初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育摘要:培養(yǎng)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是中小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工程，作為教育工作者，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為重要工作來(lái)抓。當(dāng)前，在新的課程改革中，德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成逐漸受到廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。中學(xué)生的行為習(xí)慣作為生活與學(xué)習(xí)中重要組成部分，習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，家校攜手，深化養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞:初中生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育行為形成習(xí)慣，習(xí)慣

2、決定品質(zhì)。中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響著中學(xué)生的未來(lái)，好的行為習(xí)慣教育養(yǎng)成不僅是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的保障也有益于學(xué)生自身修養(yǎng)的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證；良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育可以說(shuō)是現(xiàn)在教育的靈魂與核心。為了能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、做人，在學(xué)校中加強(qiáng)初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是教育中迫切解決的問(wèn)題。一、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的面臨的問(wèn)題論初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育摘要:培養(yǎng)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是中小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是

3、習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工程，作為教育工作者，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為重要工作來(lái)抓。當(dāng)前，在新的課程改革中，德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成逐漸受到廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。中學(xué)生的行為習(xí)慣作為生活與學(xué)習(xí)中重要組成部分，習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，家校攜手，深化養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞:初中生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)。中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響著中學(xué)生的未來(lái)，好的行為習(xí)慣教育養(yǎng)成不僅是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的保障也有益于學(xué)生自身修養(yǎng)的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是

4、學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證；良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育可以說(shuō)是現(xiàn)在教育的靈魂與核心。為了能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、做人，在學(xué)校中加強(qiáng)初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是教育中迫切解決的問(wèn)題。一、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的面臨的問(wèn)題我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育最重要的問(wèn)題之一是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系平衡問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校教育普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來(lái)抓（尤其是初中階段在學(xué)習(xí)生涯中具有承前啟后的重要意義），對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)則關(guān)注很少。主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不到位大多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)?/p>

5、生慣養(yǎng)，使孩子體會(huì)不到艱苦樸素和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，在學(xué)校中也是互相攀比，缺乏上進(jìn)心。更有嚴(yán)重的現(xiàn)象是學(xué)生隨地扔垃圾，不懂得謙讓，在學(xué)校中不能得到行為上的指導(dǎo)與實(shí)踐，在家庭中，家長(zhǎng)也不能起到榜樣作用。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的日常行為不能得到很好的規(guī)范，2.家長(zhǎng)及學(xué)校教育在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的缺失初中生正處在青春期，叛逆心強(qiáng)，父母大多都不在家，跟爺爺奶奶或其他親人，缺乏行為養(yǎng)成教育，加上學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，大部分學(xué)校只以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)論學(xué)生好壞，關(guān)注的也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，從而忽視了行為養(yǎng)成教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育重形式，

6、理論與實(shí)際脫離有的中學(xué)為了落實(shí)好本校養(yǎng)成教育中的各項(xiàng)任務(wù)，注重理論，制度的建立，忽視了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是滲透在學(xué)習(xí)生活中的潛移默化的過(guò)程。二、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑（一）首先讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō):“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币磺卸际菑纳倌陜和_始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。我們分別通過(guò)班會(huì)課和思想品德課，讓學(xué)生收集有關(guān)表達(dá)良好行為習(xí)慣重要性的名人名言，并讓他們交流討論，選擇其中的一條或幾條作為自己習(xí)慣養(yǎng)成的座右銘;同時(shí)讓學(xué)生了解成功人士獲得成功的秘訣有哪些，特

7、別要關(guān)注是哪些良好的行為習(xí)慣起了促進(jìn)作用（二）老師要正確看待學(xué)生的不良習(xí)慣學(xué)生的不良習(xí)慣不能與道德敗壞等同起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生的不禮貌、打架、罵人、愛(ài)撒謊等行為劣性是在后天形成的，也受家庭(父母)、社會(huì)的影響，不能上綱上線與品德掛鉤。這就需要教育工作者擁有一顆天使般的愛(ài)心與耐心。?（三）教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人?有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。“親其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就

8、會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生