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《關(guān)于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)[論文摘要]計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程是高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，為非計算機專業(yè)學(xué)生提供計算機知識、能力與素質(zhì)方面的教育。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段不斷地被引入計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)過程中。在和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效結(jié)合后，使課堂教育更加多樣化，不但提高了教學(xué)效率，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于因材施教。本文對多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的特點進行對比，提出一種結(jié)合兩種教學(xué)方法的適合高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程教學(xué)的新型教學(xué)方法。 [論文關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法結(jié)合 《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用》是高職院校非計算機專業(yè)的一門必修課
2、，通過這門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握計算機的基本操作，為今后的實際工作提供支持與幫助。實踐性較強、更新較快是這門課程的重要特點之一，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)過程直觀、生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效率得以大大提高。 實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的兩個著名心理實驗表明，人類各種感官都具有吸收知識的功能，其中視聽并用的學(xué)習(xí)效果最高。多媒體教學(xué)利用這種優(yōu)勢，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高了學(xué)生理解記憶課堂所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程其效果遠大于單一的傳統(tǒng)教學(xué)。 一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點及其缺陷 1．傳統(tǒng)教學(xué)的特
3、點 首先，傳統(tǒng)教學(xué)有利師生情感的交流，課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是情感交流的過程。其次，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教給學(xué)生知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再者有利于教師對課堂情況的把握，根據(jù)學(xué)生接受的情況對教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，方便地做到因人施教。最后，有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)這種創(chuàng)造性勞動，是對教學(xué)內(nèi)容的再加工、再理解、再發(fā)揮、再創(chuàng)造的過程?！ ?．傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷 首先，不利于提高教學(xué)效率，很多需要現(xiàn)場演示或需要試驗的教學(xué)內(nèi)容無法進行，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，“填鴨式”的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受
4、，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)教學(xué)的手段單一，涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備很少，對教師的素質(zhì)相對要求較低。 在當(dāng)今高職院校的教學(xué)中又有著很大的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，傳統(tǒng)教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳遞為主，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價值觀的形成關(guān)注不夠。 二、多媒體教學(xué)的定義、特點及其缺陷 1．多媒體教學(xué)的定義 多媒體教學(xué)在20世紀80年代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。是指運用多媒體計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的
5、各個要素按教學(xué)要求進行有機組合并通過屏幕或投影機顯示出來，同時加上聲音的配合以及使用者與計算機之間的人機對話，完成教學(xué)、訓(xùn)練以及借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來實現(xiàn)教學(xué)活動的過程?！ ?．多媒體教學(xué)的特點 計算機多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段，普遍受到人們的關(guān)注和青睞。它的特點包括：第一，表現(xiàn)力強。信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體。對學(xué)生知能發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。第二，交互性強。提供多種人機交互手段，每個人在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和
6、經(jīng)驗對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。第三，網(wǎng)路教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進入新的階段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂上，教學(xué)活動是一個講授、演示、分析、討論、觀察、實驗、練習(xí)等綜合動作的過程?！ ?．多媒體教學(xué)的缺陷 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是不言而喻，但在現(xiàn)階段還存在以下幾個方面的缺陷。首先，缺乏人文關(guān)懷。過分的依賴機械設(shè)備，一味地傳授知識、提供大量信息忽略了學(xué)生的品德修養(yǎng)和價格塑造。教師忙著操作，無暇顧及到與學(xué)生的交流。教師既不能掌握學(xué)生的理解程度也不能照顧到學(xué)生感受，整個課堂很容易變成一個滿堂灌的教學(xué)，由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機
7、灌”模式。其次，本末倒置、喧賓奪主。精美的課件在課堂上展示時，給學(xué)生的感覺是漂亮精美，耳目一新。但往往學(xué)生被課件中漂亮的畫面吸引反而分散了注意力，降低了對知識掌握的牢固程度。最后，容易助長教師的惰性思想。用了多媒體便不愿意寫教案，不愿意研究課本，懶于摸索教學(xué)規(guī)律，這樣反而削弱了教學(xué)功能和特點?！ ∪?、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中的結(jié)合 多媒體教學(xué)形象直觀、生動活潑，能夠使學(xué)生開拓新智力，挖掘新能力，創(chuàng)造新思維。傳統(tǒng)教學(xué)也并非一無是處，特定的教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)教學(xué)效果要遠遠高于多媒體教學(xué)。多媒
