關于園藝專業(yè)實踐教學改革探索

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1、關于園藝專業(yè)實踐教學改革探索導讀：園藝專業(yè)實踐教學改革探索是一篇關于園藝和學生方面的完整論文格式，適用于本專業(yè)?？粕捅究粕约按T士研究生在撰寫畢業(yè)論文時閱讀參考借鑒，希望對學生們的論文寫作啟到幫助。（江蘇省揚州市江都區(qū)職業(yè)教育集團，江蘇揚州225200）摘要：針對園藝專業(yè)學生的特點，以培養(yǎng)應用型人為目標，本文對園藝專業(yè)課程實踐教學存的問題進行了分析，提出了園藝專業(yè)實踐教學改革的幾點策略，以期為職業(yè)學校教學改革提供幫助.關鍵詞：園藝專業(yè)實踐教學策略1園藝專業(yè)實踐教學存的問題1。1實踐教學理念落后教師教育觀念落后，教學模式單一，培養(yǎng)目標和人定位

2、不具體、不準確園藝專業(yè)實踐教學中，學生按照指導教師的要求來完成教學內(nèi)容，實踐教學的內(nèi)容、操作方法與步驟以及報告格式都教師指定的范圍內(nèi)，學生缺少積極主動的思考，學生的學習缺乏創(chuàng)造性.1。2實踐教學教師能力不夠園藝專業(yè)實踐教學中，部分教師的教學方法和教學手段落后，沒有擺脫以教師為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)教法，教育觀念落后，教研教改意識淡漠園藝和學生完整論文格式，專業(yè)課教師實踐經(jīng)驗不足，唱功強于做功，新知識和新技術更新滯后.1。3實習基地建設有待完善校內(nèi)實訓基地的充分利用、高效運轉(zhuǎn)機制有待進一步提升，綜合實踐、實訓環(huán)節(jié)薄弱，校內(nèi)實習基地建設不夠，基

3、地規(guī)模較，學生的動手操作的連續(xù)性受到限制，實習基地的配套設施不夠健全，制約了實踐課教學水平的提高產(chǎn)教結合、學用結合做得不到位.1。4學生評價體系不完善園藝專業(yè)實踐教學學生的成績評定方法主要以學科期末、學科結業(yè)卷面考試來評價學生的學科成績，形式與方法呆板、單一，重理論知識的考核，輕動手能力的評定，重考核結果，輕學習過程.忽視學生學習、發(fā)展過程的評價機制，嚴重影響學生學習的積極性、主動性，沒有把形成性評價與終結性評價有機結合，把考核知識與考核能力結合.2園藝專業(yè)實踐教學教學策略2。1創(chuàng)新教學理念，制定應用型人培養(yǎng)方案培養(yǎng)應用型人是當前職業(yè)教育的改

4、革方向.園藝專業(yè)教學中，教師要創(chuàng)新園藝教學理念，加強圖表、實物、標本、模型等直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣，靈活運用案例法、討論法、演示法、情境教學等授課方式，讓學生成為學習的主體，教學中通過任務驅(qū)動、項目驅(qū)動等多種方法的運用，加強實踐教學的針對性，增強實踐動手能力，促進學生理論知識、實踐知識和實踐技能的全面掌握.按照基礎實、結構優(yōu)、能力強、素質(zhì)高的基本要求，以能力為核心，以應用為目的，以市場需求為導向，積極構建突出培養(yǎng)學生掌握和運用知識的實踐能力、分析問題與解決問題的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人培養(yǎng)模式.2。2增加經(jīng)費投入，加強實習實訓基地建設校內(nèi)

5、外實習實訓基地建設是保障園藝專業(yè)應用型人培養(yǎng)的基礎條件.以學校要不斷爭取經(jīng)費，加大經(jīng)費的投入，改擴建校內(nèi)基地的規(guī)模和設施，增強校內(nèi)基地設施的先進性和現(xiàn)代化，建立完善的校內(nèi)實踐教學基地還以與一些相關單位聯(lián)合，進行長期的合作和共建，強化校外實習實訓基地的建設，使校外基地真正成為實習實訓的場，這樣也便于園藝專業(yè)的學生直接接觸生產(chǎn)實際，利于今后的業(yè)和創(chuàng)業(yè).2。3加強師資建設，提高教師的業(yè)務能力園藝教師的專業(yè)能力決定教學的質(zhì)量.以要加強師資隊伍的建設，注重產(chǎn)學研合作，提升教師理論課教學水平的時，著重提高教師指導實驗實習實訓的教學能力，有計劃、有目的地采

6、取內(nèi)培和外引相結合的方式著力推進雙能型教師隊伍建設工作.園藝課程的教學中，要選派本篇園藝專業(yè)實踐教學改革探索論文原創(chuàng)lunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何寫園藝專業(yè)留學生論文預覽次數(shù)：2823評說人數(shù)：804，學校選派教師進行

7、跟蹤教育，教師的組織和管理下，選定技術人員與學生建立一對一的師徒結對關系，提高學生的園藝實踐技能，發(fā)揮校外教學資源應有的作用.利用學生的畢業(yè)論文實習，以學生的畢業(yè)課題為核心，結合教師的指導和要求，來提高學生的園藝實踐技能.2。5改革考核方法，開展基于行業(yè)標準的技能考核建立科學的成績評價指標體系，把學生的園藝專業(yè)課學習成績考評分為3大部分：①卷面考試，主要考核學生對基礎知識的理解、掌握和應用情況.②專業(yè)技能操作考試，主要考核學生對學科專業(yè)技能掌握、應用的能力.③綜合職業(yè)能力考核，主要考核學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和技能應用情況，通過案例分析報

8、告、社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習總結、畢業(yè)設計等形式來實施考核.學生實習期結束，由企業(yè)成立考核組，根據(jù)園藝行業(yè)的標準要求和本單位實際，制定考核方案，用綜合評定替代實習報告