資源描述：
《會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的理論探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的理論探究導(dǎo)讀：這是一篇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的理論探究范文是本站免費(fèi)分享的畢業(yè)論文的寫作提綱的范文，歡迎廣大學(xué)者參考閱讀?！ ?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論學(xué)生與論文畢業(yè)論文的寫作提綱文寫作的理論探究 摘要：應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作存選題形式單一且應(yīng)用型選題較少，學(xué)生檢索搜集材料及應(yīng)用數(shù)據(jù)剖析問題能較弱和論文寫作欠標(biāo)準(zhǔn)等問題.本文以為必需從增強(qiáng)畢業(yè)論文選題指導(dǎo)，培育學(xué)生文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)處置剖析能等幾個(gè)方面停止畢業(yè)論文教學(xué)變革，以努力構(gòu)建契合應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
2、教學(xué)體系. 關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);畢業(yè)論文 本科畢業(yè)論文是應(yīng)用型高等院校人培育的重要理論教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的壞直接反映了高校的教學(xué)程度和人培育質(zhì)量.本科畢業(yè)論文的寫作增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能、理論聯(lián)絡(luò)理論能、獨(dú)立自主能、寫作能及文獻(xiàn)檢索能的培育上具有重要的意義. 當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校我國的本科高校中占有很大的比重，們以效勞經(jīng)濟(jì)開展為任，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人的培育.由于種種緣由，這些應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量卻人意，論文簡(jiǎn)直成了流于方式的環(huán)節(jié).2012年下半年教育部將對(duì)平頂山學(xué)院停止本科
3、教學(xué)評(píng)價(jià)，本科畢業(yè)論文會(huì)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成局部.現(xiàn)分離四屆指導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的經(jīng)歷，學(xué)生本科畢業(yè)論文的寫作方面停止的一些新的變革與探究，總結(jié)下. 一、現(xiàn)行應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作存的問題 1。畢業(yè)論文選題不標(biāo)準(zhǔn). 筆者對(duì)平頂山學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2011屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)(包括專升本)學(xué)生停止問卷調(diào)查以及對(duì)指導(dǎo)教員和教學(xué)管理人員停止訪談?wù){(diào)查后發(fā)現(xiàn)：主要依照指導(dǎo)教師出題，學(xué)生選題這一形式停止畢業(yè)論文選題，其存的問題下：第一，指導(dǎo)教師出題方面.由于近幾年會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生較多，致使每個(gè)指導(dǎo)教
4、師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)都10人以上，學(xué)生人數(shù)多，這樣出標(biāo)題比擬分散，以至有的曾經(jīng)超出本人的研討范疇，這為以后畢業(yè)論文的指導(dǎo)帶來了隱患. 另外，由于年輕教師占指導(dǎo)教師的70%以上，本身科研經(jīng)歷欠缺，能出標(biāo)題會(huì)偏大，而雖然搜集材料相對(duì)容易，但是結(jié)果常常由于學(xué)生學(xué)問有限和能缺乏，使闡述難以深化.三是由于現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度請(qǐng)求學(xué)生獨(dú)立完成本人的本科畢業(yè)論文，此指導(dǎo)教師一開端把本科畢業(yè)生經(jīng)過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成對(duì)某些問題的研討這種方式掃除外.[1] 這種背景下，指導(dǎo)教師給定的標(biāo)題都是相對(duì)獨(dú)立的，這十分不利于對(duì)一些新問題或者較
5、宏觀的問題的深化研討.四是經(jīng)過對(duì)2011屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的論文選題停止統(tǒng)計(jì)剖析發(fā)現(xiàn)：由于大局部指導(dǎo)教員缺乏企業(yè)理論經(jīng)歷，指定的畢業(yè)論文標(biāo)題雖然能與消費(fèi)、管理和社會(huì)開展有聯(lián)絡(luò)，契合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培育目的，但是本屆畢業(yè)論文選題與實(shí)習(xí)單位有關(guān)聯(lián)(針對(duì)某一個(gè)實(shí)習(xí)單位選題，采用實(shí)習(xí)單位提供的數(shù)據(jù)等)的相對(duì)較少，這也闡明大局部選題與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)脫鉤，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于方式.另外側(cè)重應(yīng)用型的會(huì)計(jì)論文發(fā)表選題較少，完整不能到達(dá)本科評(píng)價(jià)請(qǐng)求應(yīng)用型選題必需占50%以上比重這一規(guī)范. 第二，畢業(yè)生選題方面.關(guān)于本科畢業(yè)論文選題，其問題主要表
6、今以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)選題環(huán)節(jié)沒有深入的認(rèn)識(shí)，當(dāng)面臨畢業(yè)論文選題時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)此毫無概念和想法，覺得哪個(gè)寫選哪個(gè)，哪個(gè)材料多寫哪個(gè).二是現(xiàn)行本科畢業(yè)論文制度發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的客觀能動(dòng)性方面也比擬欠缺. 多年來，學(xué)生曾經(jīng)習(xí)氣了指導(dǎo)教師給定標(biāo)題，然后圍繞自選定的畢業(yè)論文題目按照既定的概述h;h;存問題h;h;h;緣由剖析h;h;h;對(duì)策倡議這一既定的方式完成一篇既定格式、既定字?jǐn)?shù)、既定內(nèi)容的論文，這基本無法發(fā)揮他們本身的客觀能動(dòng)性，去應(yīng)用課堂學(xué)的理論學(xué)問來剖析問題處理問題.三是由于有的指導(dǎo)教師出的標(biāo)題是跟他
7、們本人科研項(xiàng)目親密相關(guān)的，需求具備較高的理論學(xué)問程度，而學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程中明顯感到相關(guān)學(xué)問的缺乏，而這些相關(guān)學(xué)問又難以短期內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步. 2。學(xué)生材料檢索和文獻(xiàn)閱讀缺乏. 多數(shù)學(xué)生關(guān)于材料檢索毫無概念，調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%以上的窗只曉得運(yùn)用谷歌和百度停止一些最為常規(guī)的搜索，至于何系統(tǒng)地檢索需材料，則一無知，對(duì)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的運(yùn)用效率很低，更別說搜集應(yīng)用實(shí)習(xí)單位的一手材料.另外，對(duì)文獻(xiàn)閱讀也注重不夠，雖然普通院校制定的《畢業(yè)論文寫作細(xì)則》里面規(guī)則，引言局部必需包括研討現(xiàn)狀(即文獻(xiàn)綜述)，畢業(yè)論文但是絕大
8、多數(shù)窗基本不了解什是文獻(xiàn)綜述，以為這局部是能夠直接參考他人的，基本談不上對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和總結(jié).即便指導(dǎo)教師的協(xié)助下了解了文獻(xiàn)綜述的涵義，但是也是簡(jiǎn)單概括幾個(gè)專家學(xué)者的觀念，得出的研討結(jié)論既沒有代表性又比擬片面. 3。學(xué)生數(shù)據(jù)搜集及處置、剖析能較弱. 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科的特殊性決議著其畢業(yè)論文通常需求有數(shù)據(jù)的支撐更有壓服力.[2]但筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)的獲取、處置、剖析能明顯缺乏.多數(shù)學(xué)生通常不曉得從哪里獲取數(shù)據(jù)，
