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1、有關于社會稱謂語的語用變遷社會稱謂語的語用變遷論文導讀：本論文是一篇關于社會稱謂語的語用變遷的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于謂語論文的寫有一定的參考和指導作用,摘要：社會稱謂語隨著社會文化的發(fā)展，其作用和使用的語境也發(fā)生了很大的變化。研究這些語用變化，不僅可以了解語言的時代發(fā)展，也可以從中透視社會現(xiàn)象的民族文化根基?！ ￡P鍵詞：社會稱謂語語用泛化貶女現(xiàn)象 一、引言 本文所講的稱謂語是指“其指稱對象是人的，由于身份、職業(yè)、性別等而得來的，反應了人們的社會關系的一套名稱”。[1]從總體上來講，漢語的稱謂語可以分為兩個系統(tǒng)，一個是親屬稱
2、謂語，此系統(tǒng)的稱謂語，主要在具有親屬關系的人中間使用；另一個是社會稱謂語，此系統(tǒng)的稱謂語主要是在不具有親屬關系的人中間，在社會交際中使用。語用學簡單來說，就是研究語言應用的，語言應用的一個特點就是“意會大于言傳”?！耙鈺辈粌H要體會語言的作用，還需要聯(lián)系使用的語境。社會稱謂語是基于社會交際產(chǎn)生的，稱謂者和被稱謂者以及稱謂情景的變化都與語用的變遷息息相關。而分析社會稱謂語的語用變遷也能讓我們更好地理解社會文化的根基和發(fā)展?！ 《?、社會稱謂語的分類 漢語的社會稱謂語是極其復雜、極其講究的，沒有復雜的定式供人選擇。年齡、輩分、地位、職業(yè)
3、、親疏關系和交際場合都是必須考慮的因素。有時就是中國人自己都搞不清該如何稱謂才恰當，但這也不是說完全沒有規(guī)律可循。只要我們掌握好社會稱謂語的各種形式和各種形式所包含的文化內(nèi)涵，再結合它在特定時期的特殊作用，要了解它的語用變遷也并不困難。 2.1社會稱謂語的分類 由于社會稱謂語的范圍太廣，我們將它按照適用范圍分為以下四類：通稱，職業(yè)稱，特征稱，專稱。簡單解釋一下，通稱指的是一般不嚴格區(qū)分被稱呼者的年齡、職業(yè)、身份等，在社會上廣泛使用的稱謂語；職業(yè)稱指的是與被稱呼者的職業(yè)有關聯(lián)的稱呼語；特征稱指的是反映了某類人共同特點的稱謂語；專稱
4、指的是專門用于某個特定人物的稱謂語。所謂的適用范圍就是被稱謂者的范圍，之所以沒有舉例說明，是因為接下來就要講到同一個社會稱謂語在不同時期的不同指稱范圍?！ ?.2社會稱謂語的泛化 用具有一定社會關系特征的稱謂語指稱不具有這種社會關系的人，是社會稱謂語的泛化?！ ?.2.1“老師”的泛化 “老師”原來是屬于職業(yè)稱，現(xiàn)在幾乎變成了通稱。老師的原意是指教授生徒，在學校從事教育工作的人。近些年，科教興國政策的提出使得尊師重道的氛圍日益濃厚，人們開始對有資歷的一些前輩尊稱老師，這種現(xiàn)象在文學界、演藝圈尤為常見。這使得“老師”一詞的適用范圍
5、和使用頻率得到極大的提高和推廣，稱謂義項也隨之擴大?！ ≡诠净驃蕵饭?jié)目中，被稱謂者在聽到這個稱謂時，體會到的是對方對自己的尊敬，自身將產(chǎn)生一種成就感，他不會認為這是對方誤解了他的職業(yè)。但在家長會自由交流期間，一個家長被陌生人稱呼老師時，他就會是另一種反應了。這就是話語情景不同造成的語用差異?！ ?.2.2“美女”和“親”的泛化 “美女”和“親”是近兩年迅速流傳的稱謂形式。本來“美女”是特指外社會稱謂語的語用變遷由優(yōu)秀站.zbjy.提供,助您寫好論文.表靚麗的年輕女性，是個復合詞，而今的“美女”是復合式偏義詞，偏重“女”而不是“美
6、”，基本等同于過去的“小姐”了。這個詞的褒貶色彩隨之由褒義變成了中性，它的夸贊色彩已大幅弱化，僅僅成為了陌生人的搭訕用語。某些商業(yè)場所，如商場、旅游大巴、服務人員常用這個稱謂來稱呼青年女性，令其染上很濃的商業(yè)氣息，漸漸地反而不為人們所接受?！ 坝H”可以理解為“親愛的”的縮略語，最初使用在淘寶X的賣家對買家的稱呼中。由于X店店主和X購人員大多為年輕女性，“親”的使用更像是女孩們套近乎的方式，讓人感覺親昵友善。后來，“親”進入到人們現(xiàn)實生活的交際中，并成為年輕人間相互稱謂的主要形式?！ ∨c“美女”不同的是，“親”的被稱謂者已經(jīng)不單單局
7、限于女性了，它可以用于男男互稱，女女互稱，也可男女互稱，其流傳程度甚至可以和解放后的“同志”相媲美。在廣泛的使用中，“親”的親密意味已經(jīng)削弱了很多，但它還不如“美女”隨意，大多數(shù)人只對有一定了解的人稱“親”，比如同班同學或有生意往來的人。作為面稱，“美女”的使用者由男性變?yōu)榱巳w，“親”的使用者由女性變成了全體。這顯示了男女運用稱謂語時的互相融合?！ ?.2.3“阿姨”的職業(yè)稱用法 “男阿姨”是一個來自幼兒教育行業(yè)的稱謂語，屬于職業(yè)稱。因為幼兒教師在過去都是由女性擔任的，為了拉近師生關系，使得幼兒較好地實現(xiàn)家庭生活和校園生活的過渡
8、期，所以小孩子一般稱呼老師為阿姨。但隨著西方教育思想的傳入，人們逐漸認識到幼兒師資隊伍的性別偏頗也會對小孩的認知發(fā)展構成障礙。于是，政府開始鼓勵幼兒師范院校招收男生，促成了男性幼教的產(chǎn)生。但民眾的認知模式一時卻很難更正，他們已經(jīng)形成了
