《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我是小小指揮家》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)科第七冊(cè)第四教學(xué)設(shè)計(jì)《我是小小指揮家》教研專題:”有效參與,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”（一）教學(xué)理念音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生“具有音樂(lè)的耳朵”；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學(xué)生分辨高雅和低俗、美好與丑惡的能力。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)2/4拍子和3/4拍子，2/4、3/4拍號(hào)，教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即四分之二拍的強(qiáng)弱、四分之三拍的強(qiáng)弱弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自

2、覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣有針對(duì)性可檢測(cè)。2、講解精煉，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考討論。3、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如由欣賞《陀螺》后，讓學(xué)生聯(lián)想模仿這些動(dòng)作。4、讓學(xué)生隨曲子節(jié)奏擊拍容易做到位，使學(xué)生人人都能參與感受2/4、3/4拍子節(jié)奏。、注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，如讓學(xué)生分組承擔(dān)角色，共同完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指揮，有的演奏打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與協(xié)作精神，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生最終都體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)作的成功感，成為表現(xiàn)音樂(lè)的主人。（二）教

3、學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《陀螺》。讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲中歡樂(lè)的情緒，體驗(yàn)間美好的游戲和活動(dòng)。（2）進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲《哦，十分鐘》、《大家唱》。（3）利用游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/4、3/4拍子的了解和掌握。（三）教材分析本內(nèi)容為：1、欣賞管弦樂(lè)《陀螺》。2、復(fù)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》，《大家唱》。3、2/4、3/43拍子的對(duì)比，掌握兩種節(jié)拍的不同特點(diǎn)和指揮圖式。2/4、3/4拍號(hào)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行，即2/4拍穿插在《哦！十分鐘》中；3/4拍穿插在《大家唱》中，不單純進(jìn)行。2/4、3/4拍號(hào)的節(jié)拍感通過(guò)學(xué)習(xí)指揮圖式，表演活動(dòng)（隊(duì)列步伐，跳圓舞曲）等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握

4、和鞏固。在掌握了2/4、3/4拍號(hào)后讓學(xué)生自己完成“在圓的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜，也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：●○●○●○；“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜?！皶r(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。（四）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲中的歡樂(lè)情緒，并在游戲中體驗(yàn)間美好的感覺(jué)和快樂(lè)的心情。（五）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)2/4拍和3/4拍的了解和掌握。（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、乒乓球、小皮球等。（七）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生隨《哦，十分鐘》音樂(lè)進(jìn)教室。拍手、律動(dòng)。1、導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，間十分鐘對(duì)大家而言總是那么快

5、樂(lè)、那么短暫、那么讓人渴望。今天老師帶了一首有關(guān)間活動(dòng)的音樂(lè)給大家欣賞，邊欣賞可以邊想象邊模仿大家在玩些什么？2、師播放一首曲子《陀螺》問(wèn)：“除了玩陀螺，你們還喜歡玩什么？”（生答）3、邊播音樂(lè)邊模仿動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸喜歡和熟悉的活動(dòng)為經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合節(jié)奏去親身體驗(yàn)音樂(lè)情景，讓學(xué)生在游戲中，有效地參與。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）。二、樂(lè)學(xué)新知1、師：“同學(xué)們，間十分鐘多么愉快啊。下面我們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴我這首歌的名字叫什么？”（學(xué)生貼出歌名）2、再聽(tīng)一遍，看看歌曲是幾拍子？它們的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（生貼出黑板，2/4拍子，●○）。3、“我們用模仿拍

6、皮球的動(dòng)作，給歌曲做指揮，可以嗎？”（貼出指揮圖式）。4、再指揮一次，注意強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別、”大家玩得真開(kāi)心,我們?cè)俾?tīng)一首歌,聽(tīng)完后請(qǐng)你講出它的名字”(貼出歌名)6、”請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍,注意這首歌曲與剛才那首歌曲有什么不同的地方?(講出3/4拍子,強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和指揮圖式,貼在黑板上)7、再欣賞一遍,邊聽(tīng)邊模仿三拍子的擊拍指揮圖式8、學(xué)生完成填空作業(yè)9、接龍游戲：聽(tīng)到音樂(lè)，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地作指揮狀。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和對(duì)比,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的能力,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力,從而進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容)三、創(chuàng)編音樂(lè)1、同學(xué)們，學(xué)校的歌唱比賽就快

7、開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？2、下面我們說(shuō)一個(gè)評(píng)選《我是小小指揮家》的游戲?qū)W生分成四個(gè)小組，每組派一位同學(xué)當(dāng)小指揮，其余組員進(jìn)行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵(lì)。3、各小組討論①讓學(xué)生在游戲中獲得愉悅的感受體驗(yàn)，滿足學(xué)生的表演欲的成就感。②通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，改變教學(xué)形式，活躍堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。）四、拓展總結(jié)：1、同學(xué)們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰(shuí)指揮得最棒！2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。不指揮的組進(jìn)行演唱表演（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分地張揚(yáng)個(gè)性，大膽展現(xiàn)，大膽表演，進(jìn)一步深