簡談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

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1、簡談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用的論文，對(duì)正在寫學(xué)生和海鷗的畢業(yè)生有參考意義。湖北省咸豐縣村鄉(xiāng)民族中心學(xué)(４４５６００)　曾恒珺多媒體教育技術(shù)具有強(qiáng)大的交互式特點(diǎn),能充分展示出一個(gè)圖文茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景,為教師的教學(xué)提供形象的表達(dá)工具,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)語文課堂教學(xué)中,若適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面,動(dòng)聽、悅耳的音響改變教學(xué)情景,使抽象的教學(xué)具體化、清晰化,能使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地理解知識(shí),且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

2、,積極思考,體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想,進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。筆者結(jié)合學(xué)語文教學(xué)與教輔工作實(shí)踐,談?wù)劧嗝襟w技術(shù)學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用。１　運(yùn)用多媒體技術(shù)提供感知材料,提高語文教學(xué)感知效果,突破教學(xué)的重難點(diǎn)學(xué)語文教學(xué)中,有些重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句子和主要段落,內(nèi)容比較抽象。果教師還是采用過去陳舊的教學(xué)方法,一塊黑板、一支粉筆、一張口干地講解,讓學(xué)生死記硬背,學(xué)生即使暫時(shí)記住了也不能很地運(yùn)用。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生,有效地提高課堂教學(xué)效率,而且還能化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容,用多媒體展

3、現(xiàn)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺功能,通過直觀形象的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,有限的時(shí)間里,全方位感知更多的信息,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)(思維),加上教師恰到處的點(diǎn)撥講解,從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。語文教學(xué)中,教者充分發(fā)揮多媒體技術(shù)信息量大、聲情茂的特點(diǎn)以及快速、方便的優(yōu)點(diǎn),課前教者先把一些內(nèi)容制成幻燈片,再適時(shí)利用多媒體技術(shù)將課文中的抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)化難為易,以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí),從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性,為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。?數(shù)星星的孩子?這一課中出現(xiàn)了很多新詞:碧玉盤、撒滿等,對(duì)于學(xué)生而言,通過言語是很難讓他們想象出張衡當(dāng)時(shí)看到的碧玉盤是什樣子

4、,從而讓他們理解復(fù)雜的天文現(xiàn)象。但果通過多媒體技術(shù)動(dòng)畫和投影的制作,通過簡單的演示,這一復(fù)雜的現(xiàn)象能很快被學(xué)生理解了。再通過直觀教具、教學(xué)模型、圖片,時(shí)配以電腦動(dòng)畫等以呈現(xiàn)事物的形象或的變化過程,以強(qiáng)化刺激,喚起和加強(qiáng)學(xué)生的注意,從而提高感知效果,突破課堂教學(xué)難點(diǎn)。２　運(yùn)用多媒體技術(shù)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)和模擬事物情景,以其特有的生動(dòng)形象的聲、光、色、動(dòng)畫等表現(xiàn)手段和方法,有效地創(chuàng)設(shè)情境實(shí)施素質(zhì)教育,變教師的教為主為學(xué)生的學(xué)為原創(chuàng)出處：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和

5、海鷗論文開題報(bào)告可行性多的講解則很容易使文章變得支離破碎,學(xué)生也很難入情入境地感悟海鷗的情感。此,筆者努力營造一個(gè)氛圍,使學(xué)生能深入海鷗的內(nèi)心世界,體會(huì)海鷗的悲。一開始,教者通過多媒體課件播放哀怨的音樂定下了主基調(diào),再由教師范讀,把海鷗悲傷難過的氛圍烘托出來,學(xué)生一下子能走進(jìn)海鷗的內(nèi)心,感受到老人的離去讓海鷗感到無的悲傷。此時(shí)出示描寫海鷗舉動(dòng)的句子,問:海鷗翻飛盤旋,連鳴帶叫,們知道發(fā)生了什事?們的心情怎樣?學(xué)生很自然地體會(huì)到傷心情。接著逐句體會(huì)海鷗的情緒越來越悲,越來越激動(dòng),學(xué)生都能很快進(jìn)入狀態(tài)。這時(shí),課件播放海鷗鳴叫的聲音,讓學(xué)生說說海鷗說些什?遺像中的老人又會(huì)對(duì)海鷗說些什呢?

6、用情挖掘,水到渠成。伴隨著情緒起伏的學(xué)習(xí),能有效的內(nèi)化到學(xué)生自的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中。巧妙運(yùn)用多媒體,控制與引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化,方能成功營造課堂氣氛,嫻熟地駕馭課堂。語文學(xué)習(xí),最終的目的都是為了應(yīng)用。語文生活中應(yīng)用的最為廣泛,由最初的聽和說,由閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫作,信息技術(shù)以提供大量的幫助。強(qiáng)大的視聽效果,激發(fā)了學(xué)生的情感,使產(chǎn)生寫作。其次,X絡(luò)上有很多的資料,也為我們課外閱讀提供了大量素材,為我們進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練提供了很大的幫助。筆者任教６年級(jí)的語文課程時(shí),從X上搜集了許多感人故事,這些豐富的資源,觸動(dòng)了學(xué)生的心弦,讓學(xué)生有話說,有情要訴,寫下了一篇篇感情真摯,思想淳樸的文章。學(xué)生的思維

7、能力,開闊性與敏捷性都有了很大的飛躍,提高學(xué)生的習(xí)作能力,為作文教學(xué)改革插上了理想騰飛的翅膀。大大提高了學(xué)語文課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力?？?選擇現(xiàn)代教育技術(shù)媒體時(shí),要把選用教學(xué)媒體的過程放整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分考慮優(yōu)化教學(xué)過程中的種素,協(xié)調(diào)教育技術(shù)媒體與教學(xué)其他方面的關(guān)系,使現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的功效服從于整體教學(xué)設(shè)計(jì),以取得最佳教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)語文教學(xué)中,一般計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)運(yùn)用是必備的媒體選擇,具有其他傳統(tǒng)媒體和單一媒體無法比擬的優(yōu)越性