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《簡(jiǎn)談教學(xué)幽默在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談教學(xué)幽默在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用導(dǎo)讀：教學(xué)幽默在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用是一篇關(guān)于學(xué)生和教師的畢業(yè)論文的范文，免費(fèi)分享供廣大學(xué)者參考，希望對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作論文提供清晰寫(xiě)作思路。教學(xué)幽默以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力師生會(huì)心的微笑中、融洽的課堂氣氛中，無(wú)形地提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教師學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、能力的結(jié)晶，也是學(xué)生獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效的重要手段.筆者認(rèn)為，按照教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)幽默的實(shí)施過(guò)程下：一、導(dǎo)入的幽默每一堂課都應(yīng)該有導(dǎo)入，每一件事情都有開(kāi)頭.有人說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰恰是一節(jié)課的開(kāi)始部分，導(dǎo)入部分處理得是否恰當(dāng)直接影響到學(xué)習(xí)這節(jié)課的
2、學(xué)習(xí)情緒及課堂參與程度.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……這樣的固定陳舊的開(kāi)場(chǎng)白只會(huì)讓學(xué)生生厭，這樣的厭倦心理甚至以持續(xù)整節(jié)課，而一段精彩幽默的開(kāi)講語(yǔ)，卻能夠一下子緊緊抓住學(xué)生的心，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中學(xué)習(xí)內(nèi)容上，使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的心理，形成和諧融洽的課堂教學(xué)氣氛，起到事半功倍的效果.二、講解的幽默教學(xué)幽默最主要的根據(jù)地課堂上，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師最主要的，也是第一位的助手是幽默，幽默能創(chuàng)設(shè)一種活潑生動(dòng)的課堂氣氛，輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)生既能夠放松身心，愉快地獲取知識(shí)，又開(kāi)懷大笑中潛移默化地懂得了人生的哲理.雖然
3、，開(kāi)始部分幽默的導(dǎo)入有一定的影響力，能使學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，但絕不是一個(gè)恒溫箱，不能使課堂永遠(yuǎn)保持活力.此，導(dǎo)入后的講解階段，樣需要而且更加需要幽默的參與.誰(shuí)都知道教師上課時(shí)是否生動(dòng)活潑地講解課文，直接影響到學(xué)生的狀態(tài)，制約著整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛，果教師自講課時(shí)無(wú)精打采，表情冷漠，高高上，甚至動(dòng)輒指責(zé)學(xué)生，懲罰學(xué)生，一副威風(fēng)凜凜的派頭，那課堂氣氛必然會(huì)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)必然會(huì)被動(dòng)，消極，缺乏自信心，這樣一來(lái)，何談吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？反，果教師講解課文時(shí)面帶微笑，態(tài)度溫和，言語(yǔ)幽默，俯首甘為孺子牛，學(xué)生會(huì)感到教師和藹親，
4、平易近人，課堂氣氛會(huì)寬松，和諧，從而大大縮短教師與學(xué)生的心理距離.這樣，學(xué)生能越學(xué)越開(kāi)心，越學(xué)越認(rèn)真.例一位教師教學(xué)武字后，發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)都將武字多寫(xiě)了那一撇，老師便說(shuō)：大家都知道武松，他是一個(gè)梁山漢，武功高強(qiáng)，但是，昨天老師我們班上也發(fā)現(xiàn)了幾位學(xué)生和教師畢業(yè)論文的范文完的本篇簡(jiǎn)談教學(xué)幽默在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)質(zhì)選題題海戰(zhàn).其實(shí)，不是學(xué)生真的不想做題，做題既以鞏固學(xué)的知識(shí)，又能開(kāi)發(fā)人的智力，果做出來(lái)了，學(xué)生還會(huì)有一種成感，有什不？只不過(guò)，他們不想做的是那種沒(méi)有任何趣味、死板、千篇一律的題目，是那種沒(méi)事瞎折騰、顛來(lái)倒去的老題目，怎樣給題
5、目以生命，讓題目像磁石一樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生覺(jué)得做題是一種樂(lè)趣呢？幽默習(xí)題以給你答案.例，一位教師利用幽默故事來(lái)理解記憶詞語(yǔ)意義.生：①產(chǎn)生，長(zhǎng)出，生孩子，生芽②發(fā)生，生?、凵钪?，舍生忘死④生計(jì)，營(yíng)生⑤生平，一生一個(gè)漆黑的夜晚，一名出租車(chē)司機(jī)，正駕駛車(chē)馬路上行駛，這時(shí)，只見(jiàn)一名女子向他招手，于是他停了下來(lái)，女子上了車(chē)，見(jiàn)到司機(jī)正啃蘋(píng)果，便說(shuō)：我生前最喜歡吃蘋(píng)果了.司機(jī)嚇得連蘋(píng)果核都吃了，只聽(tīng)見(jiàn)接著說(shuō)：自從生孩子以后我再也沒(méi)有吃了.見(jiàn)，男子把女子說(shuō)的生的意思理解為活著，以嚇得連蘋(píng)果核都吃了，而女子說(shuō)的生實(shí)際上是產(chǎn)出的意思.五、結(jié)語(yǔ)的幽默學(xué)生
6、的注意力是有限的，當(dāng)每節(jié)課上到三十幾分鐘的時(shí)候，學(xué)們經(jīng)玩心似箭了，這時(shí)，再生動(dòng)有趣的課能也難以牢牢抓住學(xué)生的心了，尤其是當(dāng)他們聽(tīng)到別的班級(jí)下課的聲音的時(shí)候.以，不管教師前面的課講得再怎趣味無(wú)窮，該告別時(shí)應(yīng)該告別，告別幽默最重要的一點(diǎn)是簡(jiǎn)潔.簡(jiǎn)潔，是不是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的下課了事呢？那樣未免有點(diǎn)頭重腳輕了.要想使你的一堂精彩的課有個(gè)完美、幽默的余音繞梁的結(jié)語(yǔ)，我們不能對(duì)此掉以輕心!的結(jié)尾猶品嘗香茗，令人回味再三，用風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)來(lái)講個(gè)故事或說(shuō)一兩句俏皮話、雙關(guān)語(yǔ)或是幽默的告別語(yǔ)，祝愿詞，這些都是很的結(jié)尾.總，你要設(shè)法學(xué)生的笑本篇原創(chuàng)出處：shuoshilunwen/
7、227817.聲中說(shuō)再見(jiàn)，讓你的學(xué)生面帶笑容和滿意情離開(kāi)教室，從而對(duì)你的下一節(jié)課充滿期待.例《題西林壁》中，有一句是這樣的：不識(shí)廬山真面目，只緣身此山中.一位教師最后結(jié)尾下課時(shí)說(shuō)：我們都出去看看，免得不識(shí)教室真面目.見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)幽默以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力一定程度上使課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的求知的時(shí)，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使得學(xué)生既能夠放松身心，又能夠?qū)W到知識(shí)，從中獲益.教師這一過(guò)程中，也教得開(kāi)心，從而使師生雙方和睦相處，教學(xué)相長(zhǎng).
