芻議多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué)的利弊

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1、芻議多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué)的利弊　　芻議多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中政治教學(xué)的利弊　　重慶市潼南中學(xué)米強(qiáng)榮　　【摘要】由于我國(guó)信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，為整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展提供了充分的保障。因此，文章通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用利弊進(jìn)行了簡(jiǎn)單地探討。　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中；政治教學(xué)；利弊分析　　多媒體逐漸被應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，在一定程度上發(fā)揮了較為重要的作用，同時(shí)也受到了較為廣泛的好評(píng)。其中多媒體的教學(xué)模式主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)的形式將課程內(nèi)容形象化地展現(xiàn)出來(lái)。因此，在高中政治課程的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體的教

2、學(xué)模式，從而在一定程度上提高課堂的效率，也為政治教學(xué)的發(fā)展提供了全面的保障。但是，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中也存在著一定的弊端。所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理地安排多媒體教學(xué)內(nèi)容，從而為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！　∫弧⒍嗝襟w技術(shù)在高中政治教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)　　1.可以營(yíng)造形象化的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于高中的政治教育課程而言，是一項(xiàng)理論性相對(duì)較強(qiáng)的課程內(nèi)容。而在高中政治課堂中，由于課程內(nèi)容的枯燥性，如果相關(guān)教師在教學(xué)過(guò)程中只是專注于課程內(nèi)容，那么學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課堂內(nèi)容的設(shè)定會(huì)營(yíng)造一

3、種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)了政治教學(xué)的整體效果。例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程中《政府職能：服務(wù)與管理》的課程內(nèi)容時(shí)，如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師按照課程內(nèi)容進(jìn)行講解，就會(huì)使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生很難產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)對(duì)媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，可以先播放政府運(yùn)用職能提高經(jīng)濟(jì)效益的視頻內(nèi)容，也可以播放一些抗震救災(zāi)的內(nèi)容，使學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中可以在心靈上產(chǎn)生共鳴，從而為政治課程的學(xué)習(xí)提供充分的保障?！　?.可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在以往高中政治課程的教學(xué)過(guò)程中，教師往往是根據(jù)教課書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)

4、生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有任何的興趣可言，這種教學(xué)模式嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的改革過(guò)程中，為了迎合整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)了先進(jìn)化的教學(xué)手段。多媒體的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用于高中政治課程的教學(xué)過(guò)程中，這種教學(xué)模式主要是要求相關(guān)教師在課前制定與課程內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)課件，可以將緊跟時(shí)代的信息引進(jìn)課件之中，同時(shí)融入一些可以提高學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)形象化的內(nèi)容展現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?！　?.可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。對(duì)于高中政治的教學(xué)內(nèi)容而言

5、，其內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，基本的內(nèi)容也較為枯燥，而在教學(xué)過(guò)程中如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)在一定程度上制約學(xué)生們的發(fā)展。對(duì)于高中學(xué)生而言，新奇的事物會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造性，如果課程的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣長(zhǎng)期發(fā)展下去學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，通過(guò)多媒體教學(xué)模式的引進(jìn)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，促進(jìn)其形成創(chuàng)造性的思維模式。而在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)可以順利地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為多媒體教學(xué)的發(fā)展提供了全面性的保證?！　《?、高中政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體存在的不利因素　　1

6、.課堂中的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)較多。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，由于多媒體教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)其信息量相對(duì)較大，在課堂上相關(guān)教師會(huì)逐漸加快教學(xué)的速度，卻忽視了學(xué)生們的主觀思維模式，在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生們無(wú)法跟上教師的講解思維，又由于課程內(nèi)容中的信息量相對(duì)較多，就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致其筆記內(nèi)容不全，同時(shí)也影響了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固。與此同時(shí)，在這種教學(xué)模式中，多媒體技術(shù)沒(méi)有得到合理地應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)沒(méi)有全面地理解，從而在一定程度上縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)在最終程度上致使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)效率?！　?.課堂中過(guò)于依賴多媒體教學(xué)模式。雖然

7、在多媒體教學(xué)的過(guò)程中可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡慕虒W(xué)模式，也可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，但是，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，一些教師會(huì)通過(guò)圖片的形式或視頻教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，但在一定程度上忽視了實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中如果過(guò)多地引進(jìn)多媒體教學(xué)內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容中的信息量過(guò)多，長(zhǎng)期以往不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，一些教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)過(guò)多地插入一些圖片、動(dòng)畫(huà)，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肟梢晕聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過(guò)多的話會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中分散注意力，從而在一定程度上降低了學(xué)