高中政治教學中應用多媒體技術(shù)利弊研究

《高中政治教學中應用多媒體技術(shù)利弊研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、高中政治教學中應用多媒體技術(shù)利弊研究　　隨著教學改革的深入，高中政治教學出現(xiàn)了采用多媒體技術(shù)的教學形式。多媒體教學有利于優(yōu)化教育過程，有利于為教師創(chuàng)造條件幫助學生在短時間內(nèi)學習更多的知識。目前，由于多媒體技術(shù)可以促進高中政治課堂教學的生動直觀，逐漸被教師所青睞，教學中使用多媒體技術(shù)已成為教學改革的重要形式。不過，隨著多媒體技術(shù)的使用，人們對教學的反思也越來越多。高中政治教學運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢多媒體教學和傳統(tǒng)教學模式相比有著顯著的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學中，教學工具是黑板、粉筆和教科書，課堂上教師利用這些工具面對面把知識傳授給學生，這種教學方式持續(xù)了很久，但并不符合當今高

2、中學生的學習情況。隨著教學改革的呼聲，多媒體技術(shù)開始應用于高中政治教學，它結(jié)合微機、投影儀以及音響等為教學工具，通過制作多媒體課件進行教學，可以囊括大量的時政熱點、新聞、事件等，引導學生自主學習，避免了灌輸式的教學。在高中政治教學中應用多媒體技術(shù)的特點是新穎、直觀和內(nèi)容豐富，而且還可以節(jié)省教學時間，為學生提供自主的時間。5高中政治教學內(nèi)容比較復雜、抽象，單純依靠教師講解，并記筆記學習相關(guān)知識，不利于培養(yǎng)中學生的獨立性和創(chuàng)造性思維。中學生喜歡的東西大多豐富多彩，單調(diào)和枯燥的課堂講解容易使他們失去學習興趣，長久下去就使他們不再喜歡政治課，影響了他們政治知識的學習。在傳

3、統(tǒng)教學中，高中政治教學效果不好，有些學生不認真聽講和學習，考試時僅憑死記硬背，考試過后又很快忘記了，政治教學成效不明顯。在高中政治教學中，利用多媒體技術(shù)可以為學生提供良好的學習環(huán)境，包括文字、圖片以及視頻等各種材料，學生感到新奇，有利于激發(fā)他們的積極性，促使他們主動學習，有利于教師完成教學目標。把多媒體技術(shù)應用于高中政治教學，可以節(jié)約課堂時間，課堂上如果需要某些資料時，不需要再寫在黑板上，通過多媒體點擊一下就可以呈現(xiàn)出所需的教學內(nèi)容，而且還可以隨意改變字體的顏色和大小。多媒體教學既省去了在黑板上書寫的時間，減少了粉筆末的危害，還提高了課堂效率，又為學生留下了足夠的

4、時間進行學習，教師也不用再擔心課堂時間不夠用。多媒體技術(shù)在高中政治教學中應用的弊端和傳統(tǒng)教學相比多媒體教學有著無可替代的優(yōu)勢，為了吸引學生的興趣，提高教學效果，許多高中政治教師都想多使用多媒體技術(shù)教學。不過，教學中應用多媒體技術(shù)也容易出現(xiàn)弊端。1.課堂教學內(nèi)容太多5多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量比較大，課堂上教師不知不覺就加快了教學速度，卻忽略了學生的思維節(jié)奏。假如學生的思維無法跟上教師的講解，信息量既多又快，學生記筆記不完整，會影響他們復習和鞏固所學知識。知識傳授的時間比學生感知知識的時間短，就是教學節(jié)奏過快，就容易出現(xiàn)學生感知知識不充分，理解不透徹，對知識的疑問就會不斷

5、增多，往往就失去了學習政治的興趣。2.濫用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)具有形象性和直觀性，應用于教學時有利于加深學生對知識的理解。在高中政治教學中，有些教師總想通過文獻材料、圖片以及視頻充實課堂，并在課堂上吸引學生的注意力，但是卻忽略了教學的實際需要。過多的多媒體內(nèi)容使課堂容量過大，結(jié)果不但無法吸引學生的注意力，還使他們的注意力更加分散。比如，有些教師為了使課件美觀，經(jīng)常會插入一些圖片，尤其是插入動畫，這些很容易吸引學生的注意，但是卻忽略了課件真正的內(nèi)容。3.師生關(guān)系沒有定位好5在新課改要求下，為了收到良好的育人效果，課堂上要轉(zhuǎn)換師生角色，學生是學習的主體，要讓學生積極參

6、與到學習中。有些教師在課堂上采用多媒體技術(shù)進行教學，但并不信任學生，依然堅持講解全部的知識點，沒有充分調(diào)動學生學習的主動性，僵化了課堂氣氛。相反，有些教師以為學生是學習的主體，利用多媒體技術(shù)，教師就退到二線，只在課堂上提問，問題都由學生自己解決。這種方式使學生在學習時無所適從，不清楚需要掌握的內(nèi)容，很容易走錯方向?？朔嗝襟w技術(shù)在高中政治教學中弊端的措施在高中政治教學中，有些教師使用多媒體僅僅是為了趕時髦，追求其形式上的教學，忽略了多媒體技術(shù)具備的優(yōu)勢，結(jié)果往往顧此失彼。多媒體教學僅僅是眾多教學方式中的一種，每種教學方式都有自身的特點和功能，教學中教師要結(jié)合課堂需

7、要取長補短。假如生搬硬套，有些政治教學不需要使用多媒體技術(shù)，使用時往往收不到期望的教學效果。所以，教學中要結(jié)合課程的實際需要，借助多媒體教學的優(yōu)勢突出教學重點和難點，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。傳統(tǒng)教學模式中，教師處于課堂主導地位，學生只能被動地聽講。在新課改背景下，學生成為課堂的主體，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色，協(xié)助學生學習。這種教學方式既提高了學生學習的興趣，又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，而且收到了很好的教學效果。5目前，多媒體技術(shù)作為一種教育方式，已經(jīng)在教學中得到廣泛的應用，給傳統(tǒng)教學模式帶來了一定的沖擊。高中政治教學中使用多媒體技術(shù)，可以有效增加課堂的信息量，有利于

8、提升學生的