試述中國卓越法律人才的培養(yǎng)論文

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1、試述中國卓越法律人才的培養(yǎng)論文中國卓越法律人才的培養(yǎng)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中國卓越法律人才的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于法律論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,摘要培養(yǎng)卓越的法律人才是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是社會主義法治國家建設(shè)地必定要求。法律人才培養(yǎng)方式的改革，關(guān)鍵在于從實(shí)踐中探索出高水平的教學(xué)培養(yǎng)方式及實(shí)訓(xùn)策略，以及建立專門的培養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)對教師進(jìn)行指導(dǎo)以及評估等等。本文探討了卓越法律人才培養(yǎng)的重要性與具體的培養(yǎng)策略?！　￡P(guān)鍵詞法律人才法律信仰教育模式　　簡介：余霞，淮北師范大學(xué)研究生

2、?！　?009-0592（2014）1-217-03　　一、培養(yǎng)卓越法律人才的重要性　　（一）法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)　　2011年教育部根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》推出“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃出臺的目的是為了適應(yīng)我國社會主義法治建設(shè)的具體要求。大學(xué)課堂上對學(xué)生的教育往往肩負(fù)著學(xué)生與社會接軌的重要任務(wù)，教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)社會各個(gè)領(lǐng)域所需要的人才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和自主創(chuàng)新能力。法學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的指導(dǎo)理念，為社會主義法治建設(shè)輸

3、送全面高素質(zhì)的法律人才。　　亞里士多德認(rèn)為：“法治應(yīng)包含兩重作用：已成立的法律獲得普遍的服從，而大家所服從的法律又應(yīng)當(dāng)是本身制定得良好的法律。”豍法律是實(shí)現(xiàn)社會公平與正義的重要手段，然而受社會主流的價(jià)值觀的影響，不同時(shí)期的社會正義的標(biāo)準(zhǔn)是有所變化的，國家的法律制度應(yīng)當(dāng)與社會發(fā)展的各個(gè)階段的需求相適應(yīng)，法學(xué)教育的理念與方式應(yīng)當(dāng)隨著社會不同時(shí)期公民對和自由權(quán)利的要求的變化來做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。　?。ǘ┓扇瞬诺呐囵B(yǎng)是實(shí)現(xiàn)依法治中國卓越法律人才的培養(yǎng)由寫論文的好幫手.提供,.國方略目標(biāo)的重要內(nèi)容　　一個(gè)高度文明的

4、社會必定離不開的法律制度來保障公民的權(quán)利和維護(hù)國家的利益。社會政治、經(jīng)濟(jì)、以及文化的發(fā)展都離不開良好的法治環(huán)境，依法治國方略是我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中始終應(yīng)當(dāng)遵循的指導(dǎo)思想，建設(shè)社會主義法治國家的理想和目標(biāo)是與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)的重要決策。　　法學(xué)教育肩負(fù)著法律人才培養(yǎng)的重任，關(guān)系到國家法治建設(shè)的進(jìn)程與前景，因此，對培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才的教育模式的探索是迫在眉睫的。社會的發(fā)展不能以犧牲社會的公正與公民的幸福秩序?yàn)榇鷥r(jià)，我們很難想象一個(gè)缺乏誠信和法律信仰的社會能有穩(wěn)定與和諧的發(fā)展前景。法的核心價(jià)值在于維護(hù)社會秩序的

5、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)社會的公平與正義。法律是實(shí)現(xiàn)社會公平與正義的重要手段，保障公民的自由權(quán)利，“法的精神是法的價(jià)值的最高形態(tài)，或者說是價(jià)值的價(jià)值?！必Q對于每個(gè)法學(xué)專業(yè)的在校學(xué)生以及今后即將從事法律職業(yè)的人來說，維護(hù)法律的正當(dāng)性與權(quán)威性是不可推卸的責(zé)任和重要使命?！　《?、當(dāng)前法學(xué)教育的缺陷　?。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教育模式的不足　　通過對用人單位以及社會對法律人才的需求的調(diào)查詢問與了解，不難發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)的教育方式往往只重視課堂上理論知識的傳授，而忽視學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式的弊端在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)會完全凸顯出來。社會

6、中不少用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生社會實(shí)踐能力的評價(jià)較低，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也不例外。由于在校期間忽視學(xué)生司法實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練以及應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致在工作中司法實(shí)務(wù)能力較差，畢業(yè)后較長時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)工作崗位的需求?！　≈袊鴤鹘y(tǒng)的教育模式偏于重知識的灌輸模式，學(xué)生在課堂中學(xué)處于被動(dòng)地位，其主觀能動(dòng)性很難得到發(fā)揮。法學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)是本著以人為本的教育理念，培養(yǎng)具有獨(dú)立思維能力以及勇于創(chuàng)新的人才。目前在我國大部分的小學(xué)至中學(xué)階段，這種教育模式占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少積極主動(dòng)的提出自己的見解，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能

7、力的培養(yǎng)明顯是不利的。被動(dòng)式教學(xué)模式以及過于關(guān)注應(yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生與教師關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，最終的結(jié)果是理論知識的掌握得不建全面及深刻，個(gè)人才能發(fā)揮也受到相應(yīng)的限制。　?。ǘW(xué)生的綜合素質(zhì)不高　　心理素中國卓越法律人才的培養(yǎng)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中國卓越法律人才的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于法律論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,質(zhì)決定著學(xué)生能否在今后的各種困境中及時(shí)的對自我調(diào)整，以積極的態(tài)度面對各種在工作中遇到的挫折與困難。法學(xué)教育的最終目的不僅僅是要求使學(xué)生掌握系統(tǒng)

8、的理論知識，精確的法律技術(shù)，更為重要的責(zé)任是培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極和正面的心態(tài)，擁有良好身體和心理素質(zhì)，以及后對社會各種法律現(xiàn)象的理解有自己獨(dú)到的見解與分析判斷能力，如此才能肩負(fù)起法治建設(shè)的重任，對當(dāng)前與今后社會的違法現(xiàn)象進(jìn)行有效的遏制，實(shí)現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定?！　〗陙憩F(xiàn)實(shí)社會中出現(xiàn)許多擁有高學(xué)歷的人才違法現(xiàn)象，由于擁有高學(xué)歷的人員由于文化知識的水平層次較高，利用高科技手段達(dá)到犯罪目的往往更加難以偵破，他們甚至?xí)?/p>