11 -畫楊桃》教案

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1、11<畫楊桃》教案[11<畫楊桃》教案]11、畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話，11<畫楊桃》教案?！　?、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力?！　?、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力?！　?、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。　　5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)　　1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。　　2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清

2、楚。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　1、初讀課文，了解課文大意　　2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題　?。ǔ鍪緱钐覍?shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）　　1、齊讀課題?！　?、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。　?。?）誰(shuí)畫楊桃？　?。?）怎樣畫楊桃？　?。?）畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？　?。?）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍?！　?

3、、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思?！　?、課文主要講了一件什么事？　　4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況　　1、指讀生字詞?！　?、指讀課　本文講的是一件什么事？　　3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)　　想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑　　提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)　　l、熟記生字新詞?！　?、正確

4、、流利地讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因，教案《11<畫楊桃》教案》(..)。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。　　2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話?！　?、熟讀課文。教學(xué)過(guò)程一、明確目標(biāo)　　作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

5、　　提問(wèn)：　?。?）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）　?。?）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？　?。?）指導(dǎo)朗讀。　　2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀?！　√釂?wèn)：我是如何畫楊桃的？理解老老實(shí)實(shí)　　這兩個(gè)自然段講了什么？討論：　?。?）第二自然段分為幾層？　?。?）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）　　①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣?！　?#9313;出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃?！　?#931

6、4;實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）　　④說(shuō)出作者把楊桃畫成五角星的原因?！　?#9316;“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。）　　讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。）　　3、學(xué)習(xí)第四至六自然段　　默讀第四至六自然段。思考：老師和同學(xué)看到我的畫分別是什么態(tài)度？老師是怎么做的？從中體會(huì)到什么？注意文中的

7、標(biāo)點(diǎn)體會(huì)含義。　?。?）出示討論題：　　①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？　　②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來(lái)。　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。　?。?）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）　　4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問(wèn)：　　（l）老師的話里共有幾句話？　?。?）前兩句告訴了我們什么？　?。?）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）　?。?）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同

8、時(shí)，應(yīng)該怎樣做？　?。?）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）（6）分別讀父親和老師的話，理解體會(huì)相似之處?！　?、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。提問(wèn)：　（1）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（板書：一生