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《關(guān)于如何更好的開展幼兒園區(qū)域活動》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于如何更好的開展幼兒園區(qū)域活動導(dǎo)讀：現(xiàn)在請大家鑒賞的文章是幼兒和區(qū)域方面的大學(xué)論文提綱。本篇文章有利于同專業(yè)方向的大學(xué)碩士研究生和本科生在寫作畢業(yè)論文范文前寫作和查找資料有清晰思路。廖寶梅（衡陽市一六九醫(yī)院幼兒園湖南衡陽421000）區(qū)域活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域，提供活動材料，幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案.教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)整，以提高幼兒游戲的質(zhì)量，達(dá)到更的效果.區(qū)域活動以特有的功能深受幼兒的喜愛，但實(shí)踐中常常會為種
2、種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動流于形式，造成有內(nèi)容而無實(shí)質(zhì).比：（1）何創(chuàng)設(shè)與主題活動內(nèi)容相應(yīng)的區(qū)域？（2）何投放難易程度不的材料以滿足孩子們多方面的需求？（3）何使區(qū)域活動對幼兒學(xué)習(xí)真正起到支持作用？這些問題隨著課程改革的不斷深入經(jīng)嚴(yán)重阻礙課程改革的發(fā)展.那，何解決存的問題，提高區(qū)域活動的有效性.我們進(jìn)行了探索：1．創(chuàng)造良的活動氛圍區(qū)域活動中，活動環(huán)境和材料是區(qū)域活動成功的重要組成部分，只有與環(huán)境和材料的相互作用中孩子會獲得經(jīng)驗(yàn)和知識.區(qū)域活動的設(shè)置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮的方面有很多：既要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)
3、來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人還要考慮到幼兒間能相互交流、共合作，但是彼此間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題區(qū)域活動又是存于教室的整體環(huán)境中的，布置時還要注意和整體教室環(huán)境的整合另外區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要根據(jù)主題的具體情況而定.2．合理科學(xué)地投放材料材料是幼兒開展區(qū)域活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)知識的依托.本篇如何更好的開展幼兒園區(qū)域活動原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">幼兒和區(qū)域大學(xué)論文提綱間的
4、互動與相互模仿學(xué)習(xí)，以使幼兒自通過努力而建立自的人際交往的人群，怎樣寫幼兒專業(yè)學(xué)院學(xué)士論文26151901以化解幼兒人際關(guān)系單一的狀況，使幼兒自我為中心的意識得到改善，進(jìn)一步的加強(qiáng)幼兒社會性的發(fā)展.區(qū)域活動具有開放性，內(nèi)容豐富，幼兒以根據(jù)自的興趣愛、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇.這樣幼兒區(qū)域活動中能表現(xiàn)出很濃厚的興趣，此活動過程中，幼兒往往表現(xiàn)很投入.幼兒活動越投入，表明幼兒通過操作過程學(xué)習(xí)到越多的東西，往往活動過程中能夠有許多創(chuàng)意性的想法，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很的培養(yǎng)，自主性得到更大的發(fā)揮.4．教師的協(xié)助參與：教師是否能夠適時地介入、
5、鼓勵引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索和思考.區(qū)角活動，對幼兒來說，本身是一種自由活動、自由游戲，幼兒以決定玩什、怎玩，均自由選擇，充分自由地活動.以對教師來說，何適時的介入幼兒的活動，顯得尤為重要.首先，教師應(yīng)該能夠尊重幼兒的愿望，支持幼兒積極主動地探索，激發(fā)他們進(jìn)行探索的，培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造性.以用瑞吉?dú)W教育理念里面的一句話，教師應(yīng)該接住孩子拋過來的球，給與回應(yīng).那，區(qū)角活動里面，更重要的是教師何去接過孩子拋過來的球，何時作出回應(yīng).這要求根據(jù)自對孩子的了解和以往的工作經(jīng)驗(yàn)，有效判斷孩子什情況下需要幫助，教師應(yīng)該以什樣的方式進(jìn)行回應(yīng)，既不改變?nèi)蝿?wù)難點(diǎn)的
6、情況下，幫助幼兒達(dá)成目標(biāo)，獲得成感.區(qū)域活動中，教師是一名知識傳授者，更應(yīng)是一名觀察者和指導(dǎo)者，細(xì)心的觀察每一位幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和遇到的問題，適時的給與幫助.5．活動后的評價：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段.首先，要讓教師成為主持人，為幼兒構(gòu)建交流平臺.教師鼓勵幼兒把自游戲中的見聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與伴交流分享，這不僅能增強(qiáng)幼兒對游戲的興趣，時也使幼兒間有更多交流的機(jī)會，教師用鼓勵性言語來引導(dǎo)幼兒，：請你說一說，剛剛你玩了什游戲？你是怎玩的？這樣
7、既能增強(qiáng)幼兒的自信心，又能激起幼兒想說的愿望，更地向幼兒介紹或展示種成功的經(jīng)驗(yàn).其次，幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的評價，這依賴于有效的觀察和記錄.區(qū)域活動中的觀察以為區(qū)域評價收集資料，長期的觀察，以反映幼兒行為的一貫性，避免事件的偶發(fā)性，提高評價的信度.特別是我剛剛接觸孩子的時候，為不了解孩子，很容易為一次活動，而對孩子貼上了標(biāo)簽，這對孩子后的發(fā)展會產(chǎn)生很大影響.以，教師必須多角度、多維度的評價，以促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展.我現(xiàn)很愿意通過觀察，找到每個孩子的閃光點(diǎn)，且將其放大，告訴大家，讓孩子們看到自和別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，改正自的缺點(diǎn)
8、.區(qū)域活動是幼兒感興趣的活動，他們樂于動手操作，樂于想象，反復(fù)玩中學(xué)，反復(fù)學(xué)中玩.區(qū)域游戲時，他們解放頭腦，自動腦思考解放雙手，自動手操作解放眼睛，自觀察世界解放嘴，自大膽講述解
