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《關(guān)于在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料的有效開(kāi)發(fā)利用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料的有效開(kāi)發(fā)利用導(dǎo)讀：在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料的有效開(kāi)發(fā)利用是一篇屬于史料和鄉(xiāng)土的論文評(píng)語(yǔ)范文，免費(fèi)分享給每一位正在論文寫(xiě)作的學(xué)生們閱讀參考?！菊恐袑W(xué)歷史教學(xué)中，對(duì)鄉(xiāng)土史料進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，既是新課改的基本要求，又以拉近歷史與學(xué)生的時(shí)間和空間距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，增強(qiáng)學(xué)生直觀(guān)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，從而提高歷史教學(xué)效果.但課堂教學(xué)中要把握適度，不能把統(tǒng)編通用歷史教材變成鄉(xiāng)土教材，要做到二者有機(jī)結(jié)合.【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)鄉(xiāng)土史料有效開(kāi)發(fā)運(yùn)用一、中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料運(yùn)用的重要意義1。中學(xué)歷史教學(xué)
2、中運(yùn)用鄉(xiāng)土史料是課標(biāo)基本要求.由于長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育忙于應(yīng)付種考試，這與新課改理念不相吻合，為充分挖掘鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生走近歷史、感受歷史，要求校注重校本課程開(kāi)發(fā).2。運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果.歷史教學(xué)要有的效果，關(guān)鍵于讓學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)中增加適當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土史料，家鄉(xiāng)的歷史故事·歷史人物·風(fēng)土人情等，由于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有特殊的親近感，這種由遠(yuǎn)及近的教學(xué)方法能夠及時(shí)活躍課堂氣氛，引起學(xué)生注意.從而形成寓教于樂(lè)的氛圍.3。中學(xué)歷史教學(xué)中注重運(yùn)用鄉(xiāng)土史料培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力.鄉(xiāng)土歷史也是祖國(guó)歷史的重要組成部分，
3、以前的地方自主命題考試中，也經(jīng)常出現(xiàn)與鄉(xiāng)土歷史相關(guān)試題，這需要我們要求學(xué)生平時(shí)去收集相關(guān)的地方史料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)交往能力，時(shí)有助于學(xué)生歸納整理史料的能力，學(xué)會(huì)收集歷史素材的方法.二、對(duì)鄉(xiāng)土史料進(jìn)行收集整理的幾種有效方法途徑1。到縣文化館和鎮(zhèn)陳列館翻閱縣志，查找本土從古到今的與歷史教材相關(guān)史料，包括風(fēng)土人情、重要?dú)v史人物、地名變更、重要?dú)v史事件等.把這些史料通過(guò)復(fù)印編訂成冊(cè)，以作歷史備課用.2。利用課外活動(dòng)時(shí)間和寒暑假，帶領(lǐng)學(xué)生到縣內(nèi)重要的文物單位、紀(jì)念館、古跡遺址、歷史名鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察.我縣的龍?zhí)逗妄彏┕沛?zhèn)趙世炎、劉仁故居王家大院萬(wàn)
4、壽宮南腰界紅軍革命根據(jù)地等，讓學(xué)生作相關(guān)記錄，從中親身感受鄉(xiāng)土歷史的價(jià)值.3。組織學(xué)生專(zhuān)訪(fǎng)本地德高望重的老年人，聽(tīng)他們講述與本地有關(guān)的歷史事件，要求學(xué)生作筆記，加以整理.我鎮(zhèn)龍?zhí)睹值挠蓙?lái)，賀龍智斗惡霸，南宋金頭和尚馬鞍城起義等.三、我歷史課堂教學(xué)中注重鄉(xiāng)土史料合理開(kāi)發(fā)運(yùn)用的幾種具體表現(xiàn)1。充分利用家鄉(xiāng)歷史人物進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育.我的酉陽(yáng)一中，地處人杰地靈的龍?zhí)豆沛?zhèn)，講述1927年上海工人第三次武裝起義時(shí)，其中的領(lǐng)導(dǎo)人一趙世炎便是龍?zhí)度耸?，學(xué)生一下便聚精會(huì)神的聽(tīng)我講述趙世炎的相關(guān)事跡，周末去趙世炎故居參觀(guān)、了解，每人還寫(xiě)了一篇參觀(guān)的心得體會(huì).講
5、述北本篇關(guān)于在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料的有效開(kāi)發(fā)利用論文范文綜合參考評(píng)定下度:經(jīng)典選題平和平解放時(shí)，穿插了和平談判的一些細(xì)節(jié)，其中提到了北平地下組織領(lǐng)導(dǎo)人劉仁志對(duì)和談起了不的作用，而劉仁也是龍?zhí)舵?zhèn)人，學(xué)生一下露出了驚喜的眼神，這更激起了學(xué)生作為龍?zhí)舵?zhèn)人的自豪感，也樹(shù)立了要為家鄉(xiāng)添光彩的決心.2。充分利用家鄉(xiāng)的古老建筑，去了解歷史變遷.我講述近代社會(huì)生活變遷中，先要求學(xué)生到鎮(zhèn)上去實(shí)地考察，作史料文物的收集整理，課堂上，學(xué)生紛紛展示自成果，古鎮(zhèn)吊腳樓，具有典型的南方建筑特色，古鎮(zhèn)光滑的石板街見(jiàn)證了曾經(jīng)的繁華與滄桑，為準(zhǔn)備迎接乾隆下江南而修建的萬(wàn)壽行宮，更是
6、難得的建筑古跡，具有歷史參考價(jià)值.3。合理利用鄉(xiāng)土地名，聯(lián)系歷史，了解過(guò)去的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r.由于歷史上地經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，人口遷移也較多，講述明清時(shí)期的商業(yè)發(fā)展概況時(shí)，由于長(zhǎng)途販運(yùn)興起，地會(huì)館出現(xiàn)，聯(lián)系到我縣龍?zhí)舵?zhèn)的江西會(huì)館和龔灘的西秦會(huì)館，說(shuō)明我縣當(dāng)時(shí)商業(yè)這篇在中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土史料的有效開(kāi)發(fā)利用論文原創(chuàng)出處：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2
7、pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">史料和鄉(xiāng)土論文評(píng)語(yǔ)范文教材.這需要我們課前精心設(shè)計(jì)，能達(dá)到事半功倍的效果.五、結(jié)語(yǔ)鄉(xiāng)土史料是歷史學(xué)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土史料的正確把握運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感受，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，也促進(jìn)學(xué)生直接參與歷史問(wèn)題的解決，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性.中學(xué)歷史教學(xué)形式多樣，教學(xué)中把鄉(xiāng)土史料與統(tǒng)編歷史教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不失為一種較的教學(xué)方法.【參考文獻(xiàn)】[1]胡亮明?！蹲h鄉(xiāng)土史料歷史教學(xué)中的運(yùn)用》，教
8、育教學(xué)論壇，2010年11期[2]王毅?！缎１窘滩拈_(kāi)發(fā)中何關(guān)注鄉(xiāng)土歷史》，甘肅教育出版社，20
