對(duì)初中數(shù)學(xué)新課改優(yōu)越性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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1、對(duì)初中數(shù)學(xué)新課改優(yōu)越性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)　　對(duì)初中數(shù)學(xué)新課改優(yōu)越性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)　　　　/韋獻(xiàn)謀　　　　【摘要】新課改后的初中數(shù)學(xué)課堂將更加體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的人性化和人文化特點(diǎn)，更貼近初中學(xué)生的心理期待。本文從數(shù)學(xué)概念教學(xué)的人性化設(shè)計(jì)，知識(shí)框架的人本化設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生探究式實(shí)驗(yàn)綜合能力和聯(lián)系生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面論證了初中數(shù)學(xué)新課改的優(yōu)越性?！　　　　娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)以人為本能力培養(yǎng)優(yōu)越性　　　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱(chēng)，建國(guó)以后課改已有過(guò)好多次。上世紀(jì)末，中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課

2、改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。筆者在充分學(xué)習(xí)并思考新課程改革精神之后，認(rèn)真理解、總結(jié)、反思新課標(biāo)的意義，認(rèn)為要正確認(rèn)識(shí)就要做對(duì)比，近年來(lái)，教育界在全國(guó)范圍內(nèi)掀起的新課程改革活動(dòng)，普及到了祖國(guó)的東南西北，本人作為初中數(shù)學(xué)教師，既熟悉舊教材，又接觸了新課改后的教材，通過(guò)多年來(lái)對(duì)新舊教材的認(rèn)真比較，反復(fù)實(shí)踐，深刻體驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科新課改的精神有了些自己的認(rèn)識(shí)，筆者注意到以往數(shù)學(xué)課中存在著的一些問(wèn)題，新課程已經(jīng)注意到了這些問(wèn)題并試圖作一些結(jié)構(gòu)性地調(diào)動(dòng)和改變，這是可喜的變化，新課改后的初中數(shù)學(xué)課堂將

3、更加體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的人性化和人文化特點(diǎn)，更貼近初中學(xué)生的心理期待?，F(xiàn)將筆者的一些粗淺認(rèn)識(shí)發(fā)表，以求教于方家?！　　　∫?、“數(shù)學(xué)概念”教學(xué)的人性化設(shè)計(jì)　　　　個(gè)性化，顧名思義，就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、擁有自己特質(zhì)的需要，獨(dú)具一格，別開(kāi)生面的一種說(shuō)法。打造一種與眾不同的效果。幾乎大多數(shù)初中學(xué)生會(huì)說(shuō)，數(shù)學(xué)太難學(xué)了，每堂課講的是什么都搞不清楚，或者有些學(xué)生感覺(jué)聽(tīng)得很懂，一下課之后大腦一片空白，當(dāng)然就更談不上會(huì)做題、數(shù)學(xué)成績(jī)提高了。究其原因，主要還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念沒(méi)有弄清楚。數(shù)學(xué)概念是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的

4、數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)特征的一種反映形式，即一種數(shù)學(xué)的思維形式。在數(shù)學(xué)中，作為一般的思維形式的判斷與推理，以定理、法則、公式的方式表現(xiàn)出來(lái)，而數(shù)學(xué)概念則是構(gòu)成它們的基礎(chǔ)。正確理解并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能、發(fā)展邏輯論證和空間想象能力的前提。數(shù)學(xué)概念是從科學(xué)現(xiàn)象和生活實(shí)踐中抽象出來(lái)的，是數(shù)學(xué)定理，公式和學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)，而學(xué)生學(xué)習(xí)概念的過(guò)程中最大的困難是無(wú)法把抽象和形象有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)步履維艱，所以數(shù)學(xué)概念的講述就非常重要了。尤其隨著自然科學(xué)的飛速發(fā)展，我們處于知識(shí)更新極為迅速的新時(shí)代，而以往的教材只

5、是在干巴巴的公式和概念的框架上陪襯幾道例題，整齊劃一的格式要求挫傷了學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的感情和興趣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為嚴(yán)謹(jǐn)，而且有一個(gè)數(shù)學(xué)大綱在要求數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師就只好由此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的得失了，所以，一般的初中學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)令人頭疼，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)了沒(méi)有什么用，覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]有意思，這時(shí)候數(shù)學(xué)教師又通過(guò)各種各樣的數(shù)學(xué)題型來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，這就更加讓學(xué)生感覺(jué)枯燥甚至厭倦，這樣怎么會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)呢。我們考慮“學(xué)生的感受”太少了。新課標(biāo)注重“從生活走向‘?dāng)?shù)學(xué)’，從‘?dāng)?shù)學(xué)’走向社會(huì)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化，關(guān)心科技的發(fā)展”來(lái)開(kāi)展數(shù)

6、學(xué)教學(xué)。比如，教材首先從版面上做了幾乎是有史以來(lái)最大的改動(dòng)。豐富的科學(xué)技術(shù)實(shí)踐的例子點(diǎn)綴相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)深度和難度的要求有所降低，但是對(duì)知識(shí)廣度的要求提高了，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑去獲取知識(shí)，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和概念規(guī)律的嚴(yán)密性。這樣更加符合學(xué)生的認(rèn)知和身心的發(fā)展水平，也符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，同時(shí)使教材在內(nèi)容上富有趣味性，教師在教學(xué)行為上更具有彈性和充滿(mǎn)活力。　　　　二、知識(shí)框架以人為本　　　　以往的教材，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)是以知識(shí)為本，在自然科學(xué)轉(zhuǎn)型的初級(jí)階段，由于經(jīng)濟(jì)水平，知識(shí)背景等因素的影響，這種簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)確

7、實(shí)培養(yǎng)了一批一批的人才，但隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在課外掌握的知識(shí)占有了相當(dāng)大的比重，更容易對(duì)書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，但以往的課程安排，使教師很難既能輕而易舉地解答學(xué)生的疑問(wèn)又能傳授完整的課程知識(shí)，這種以知識(shí)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)限制了學(xué)生對(duì)課程的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的認(rèn)同，又局限了數(shù)學(xué)課程的教育功能。因?yàn)樵瓉?lái)的課程設(shè)計(jì)側(cè)重于教師的功能是傳授知識(shí)，學(xué)生接受式的獲取知識(shí)，即被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在教育過(guò)程中急于獲取知識(shí)，而不那么關(guān)心知識(shí)是從何而來(lái)，正所謂“知其然而不知其之所以然”，也就無(wú)法體現(xiàn)其教育功能了。而新課改體現(xiàn)了“傳道、授業(yè)、解惑”的特點(diǎn)。　　　　既

8、培養(yǎng)了學(xué)生能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，也就是讓教師從單純的關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授到關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，著眼學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是通過(guò)數(shù)學(xué)這個(gè)素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀，