對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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1、對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)摘要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須深入研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；采取自學(xué)輔導(dǎo)法；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理和綜合能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)新的初中數(shù)學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須深入研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。從而達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高初中生想象力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合

2、自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師自身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，

3、教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。二、采取自學(xué)輔導(dǎo)法自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法是采用'‘啟（啟發(fā)）、讀（閱讀）、練（練習(xí)）、知（當(dāng)時(shí)知道結(jié)果）、結(jié)（小結(jié)）”的課堂教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。上課開始由教師啟發(fā)5分鐘左右，課結(jié)束前再由教師小結(jié)10分鐘左右，“啟”和“結(jié)”都是教師面向班集體進(jìn)行的。中間的30分鐘，教師不

4、打斷全班學(xué)生思路，讓學(xué)生各自動(dòng)手動(dòng)腦地進(jìn)行個(gè)別化自學(xué)，讀、練、知交替進(jìn)行，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，學(xué)到課本中有指令做練習(xí)時(shí)就做練習(xí)并對(duì)答案。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要積極巡視課堂，輔導(dǎo)自學(xué)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，檢查學(xué)生作業(yè)。借此了解課堂上學(xué)習(xí)情況和共同性的問題，以便小結(jié)時(shí)有的放矢。如果在教學(xué)當(dāng)中遇到簡(jiǎn)單的內(nèi)容，一般都讓學(xué)生去自學(xué)，肯定他們學(xué)得好的地方，點(diǎn)撥一下他們學(xué)得不夠的地方，這樣也能夠增加學(xué)生的自信心，同時(shí)能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己還存在的問題。經(jīng)長(zhǎng)期試驗(yàn)證明，使用自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法在學(xué)業(yè)成績(jī)、自學(xué)能力成長(zhǎng)、自學(xué)能力遷移和學(xué)科全面發(fā)展等四個(gè)指標(biāo)上都取得了較好的效果。

5、這種教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)與能力同步發(fā)展。運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與自學(xué)能力，全新的教學(xué)內(nèi)容和太難的內(nèi)容都不適宜采用自學(xué)輔導(dǎo)法。三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理和綜合能力數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象，邏輯推理性強(qiáng)，綜合面廣，抓住邏輯推理特性，進(jìn)行合理綜合，對(duì)一些綜合性題材的解決很有必要。如數(shù)學(xué)體系與平面幾何證明，它包括對(duì)幾何概念、幾何語(yǔ)言（或術(shù)語(yǔ)）、定理定義和公理的綜合運(yùn)用。平面幾何中的證明，主要是證明全等、相等、不等、線段比例和幾何命題等內(nèi)容。而要引導(dǎo)學(xué)生正確地完成一個(gè)幾何證明，不妨著重培養(yǎng)學(xué)生的條理性、正確的思維方法剖析和圖解能力以及創(chuàng)造性思維能力。幾何證明的

6、方法主要是綜合法和分析法，即人們比喻的知因索果和知果索因，前者是從命題的題設(shè)出發(fā)，由已知看可知，由可知看未知，并逐步推向未知，直到與命題的結(jié)論一致為止。對(duì)于一些比較復(fù)雜的幾何圖形，則應(yīng)進(jìn)行剖析并分離出基本圖形，再根據(jù)基本圖形的屬性，尋求解題的思路。對(duì)于一些含有隱蔽條件的題圖，應(yīng)當(dāng)根據(jù)原有條件和需要適當(dāng)添加輔助線，為證明輔路搭橋，化繁為簡(jiǎn),化難為易。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力新課改理念中學(xué)生主體地位的確立，要求將學(xué)生從被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)的過程變成學(xué)生主動(dòng)探索，積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，也就是說，要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神在獲取知識(shí)的過程中使他們能始終充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)更多新的問題，并努力地解決問題，同時(shí)又在解決問題的過程中尋找到更多數(shù)學(xué)的快樂元素。這與教師在課堂上的有目的的引導(dǎo)有著必然的關(guān)系。它需要數(shù)學(xué)老師從不同的角度，尤其是學(xué)生比較容易產(chǎn)生興趣的地方去尋找出那些與數(shù)學(xué)有聯(lián)系的問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教師也可在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，從問題中找出規(guī)律，在規(guī)律中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教師提出問題的方式，要富有啟發(fā)性和挑逗性，問題的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或與現(xiàn)學(xué)知識(shí)有關(guān)，又符合新課程改革的要求，這樣才能把學(xué)生

8、引入到教學(xué)情境中，充分發(fā)揮學(xué)生自主探求的思維活動(dòng)。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)