關(guān)注學(xué)困生，促進全體學(xué)生全面發(fā)展

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1、關(guān)注學(xué)困生，促進全體學(xué)生全面發(fā)展摘要：木文主要討論如何關(guān)愛學(xué)困生，讓所有學(xué)生的個性、潛能得到發(fā)展。。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)困生；教學(xué)理念作者簡介：王麗瑋，任教于甘肅省蘭州市第八中學(xué)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基深有感觸地承認(rèn)：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對‘差生’的工作是最難啃的Sdsquo;硬骨頭’之一，沒有哪一位老師不這樣認(rèn)為?！睂W(xué)網(wǎng)生是毎一個教師心中抹不去的病，好學(xué)生誰都會教，但一個真正優(yōu)秀的教師不單純會教優(yōu)秀的學(xué)生，更要有能力挑戰(zhàn)學(xué)困生。作為一名長期在教學(xué)一線工作的教師，筆者深深感到教

2、育責(zé)任的重大，只有關(guān)注學(xué)困生,促進全體學(xué)生全面發(fā)展，才能使我們的教育工作良性循環(huán)。怎樣才能關(guān)心好學(xué)網(wǎng)生，促進全體學(xué)生全面發(fā)展呢？一、堅信沒有教不好的學(xué)生堅信沒有教不好的學(xué)生這一教學(xué)理念的形成就是：“教化+感化+強化”。樹立這一信念有三個內(nèi)涵：①分體現(xiàn)面向全體，尊重個體，只有差異，沒有差生，把差生當(dāng)作潛能生。②“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，即教師無法、無能、無情、無恒，就必然教不好學(xué)生。③揭示教育的真諦，去愛一個別人不愛的學(xué)生這叫真愛、大愛、溥愛，去教一個別人教不好的學(xué)生。在平時的教學(xué)工作中，充分體現(xiàn)了一個理念：

3、沒有教不好的學(xué)生；一個教學(xué)模式：先學(xué)后教；一個過關(guān)招式：“三清”即清、周周清、月月清；一種精神：吃苦精神：一種管理方法：盯住學(xué)困生決不放棄。課堂防差比課后補差更為重要，所以要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)網(wǎng)生，讓他們有機會體驗成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只要我們有孜孜不倦，無怨無悔，自我奉獻的精神，加上更多的愛心、激情和誠摯的感情因素，把差生當(dāng)作資源去開發(fā)，因人施教，不斷改進教學(xué)方法，將課堂作為補差的主要陣地，做到“三抓”，從學(xué)生進校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起，從起始的七年級抓起，堅信差生是可

4、以教好的。二、改革教學(xué)理念教必須有效，學(xué)必須快樂，這是新課改的核心。告別告訴學(xué)生式的教學(xué)，告別撤網(wǎng)式的訓(xùn)練，教師講過的學(xué)生會做是合格教師，沒講過的學(xué)生也會做才是優(yōu)秀教師。打假，是課堂高效的必由之路。首先，要打假思想：認(rèn)為只有好學(xué)生才能教，差生是教不會的，教不好的。其次要打假行為：先教、后練、再做是假教。教師假教，學(xué)生就假學(xué)，所以要打假。那么如何打假呢？①課堂上讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是主體，必須投入，做到：想主人事,說主人話，做主人事，盡主人責(zé)。②教師做到三個不：放手不放任，自主不自流，互動不胡動，形散神聚，達到自主、探

5、宄、合做的教學(xué)0的。三、改革教學(xué)方法在多年的教學(xué)中，筆者深深體會到：教師講了≠學(xué)生聽了；學(xué)生聽了≠懂了；學(xué)生懂了≠會了；學(xué)生會了≠會學(xué)了，所以要改變教學(xué)方法。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。變課前預(yù)為課堂上讓學(xué)生先自學(xué)，自學(xué)中教師要引導(dǎo)，讓學(xué)生善于觀察和思考問題，學(xué)生不學(xué)，教師不教，即以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實情來教。以教導(dǎo)學(xué)，教學(xué)合一，教學(xué)相長，使課堂真實、有序、緊張、高效。先學(xué)：即每節(jié)課一開始，教師給學(xué)生閱讀提綱，提綱要準(zhǔn)確揭示教學(xué)S的，本節(jié)課的重點、難點，讓學(xué)生帶著挑戰(zhàn)性問題去學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)

6、生善于發(fā)現(xiàn)問題，積累學(xué)習(xí)方法。自學(xué)吋間大約15分鐘，學(xué)生自學(xué)時，教師在行間巡視，個別詢問，或向全體學(xué)生發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生冋答、小組討論、學(xué)生板演，還可以讓會的學(xué)生去教不會的學(xué)生。要特別注意把板演、發(fā)言等機會多給學(xué)困生。學(xué)生自學(xué)并不是單純地看書，在自學(xué)過程中，學(xué)生可以動手操作，動眼觀察，動腦思考，動口交流。在自學(xué)過程中，能最大限度地暴露學(xué)生學(xué)4中存在的疑難問題，使教師對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做準(zhǔn)備。后教:就是教師只教學(xué)生不會的，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況只做評定、補充、更正、小結(jié)。充分體現(xiàn)以教導(dǎo)學(xué)，教學(xué)合一的理念，教

7、師講課就是看課，看學(xué)生如何學(xué)，而不是教師如何教。教師講課一般在10分鐘左右。這樣的教學(xué)起到了揭示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，做到“兵教兵”，互動雙贏。使學(xué)生真正成為主人，充分調(diào)動了潛能生的學(xué)習(xí)積極性，達到追求高效，使課堂消滅“無為行為”。當(dāng)堂訓(xùn)練，測驗學(xué)生掌握的知識點，尤其對學(xué)困生特別重要。作業(yè)的布置冇必做題、選做題、思考題，體現(xiàn)了分層教學(xué)，使學(xué)閑生感到自己也能學(xué)會，讓他們奮成就感。做好“三清”工作，也是促進學(xué)困生學(xué)習(xí)的有效方法。三清，即“堂堂清、日日清、周周清”，其實就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”,“今日事今

8、日畢”，“適時溫故知新，加強鞏固提高”?！叭濉敝校钪匾氖恰疤锰们濉?。每堂課所學(xué)的新知識掌握或基本掌握了，有了“堂堂清”，“日日清”、“周周清”才有可靠的保障。否則，課堂上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。另外，學(xué)生座位的安排應(yīng)該好差同桌，師徒結(jié)對，