巧用多媒體，快樂(lè)教英語(yǔ)

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1、巧用多媒體，快樂(lè)教英語(yǔ)　　摘要：利用多媒體課件，形象直觀教學(xué)；借用多媒體圖片，豐富教學(xué)；運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)教學(xué)；妙用多媒體歌曲和游戲，趣味教學(xué)；善用多媒體網(wǎng)絡(luò)，幫助教學(xué)；巧用多媒體聲音，充實(shí)教學(xué)；精用多媒體視頻，模擬真實(shí)情景教學(xué)。有效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)課堂效率，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。　　關(guān)鍵詞：多媒體農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課堂效率　　隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校已配備了較好的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)備和資源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教師可以充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、靜止圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等

2、信息進(jìn)行集成處理，創(chuàng)造生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)，能夠記憶15%；從視覺(jué)獲得的知識(shí)，能夠記憶25%；如果同時(shí)使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容65%。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助語(yǔ)言教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化加大對(duì)學(xué)生的感官刺激，使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，不僅活躍了學(xué)生的思維，易于記憶和理解教學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生學(xué)得有情、有味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，大大

3、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。9　　如何在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中充分利用多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)是大家關(guān)心的問(wèn)題?！　鹘y(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是“黑板+教材+錄音機(jī)”，形式單一，缺乏生動(dòng)性。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，使學(xué)生置身于其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，做到有物有意，形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)

4、生的興趣、激活學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高了課堂教學(xué)效率。使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長(zhǎng)久。并營(yíng)造了輕松、愉快又適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果?！　⊥ㄟ^(guò)利用、借用、運(yùn)用、妙用、善用、巧用和精用多媒體教學(xué)資源，有效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)高課堂的效率。下面筆者結(jié)合課例現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)（外研社七年級(jí)下Module1andModule2）來(lái)談?wù)勅绾卫枚嗝襟w課件貫穿整個(gè)課堂，以達(dá)到有效提高課堂教學(xué)的效率?！　。ㄒ唬嵘怼　“褜W(xué)生分為兩組，讓他們進(jìn)行繞口令比賽，看誰(shuí)說(shuō)得又好又快，“Twotinytig

5、erstaketwotaxistotown.”競(jìng)賽讓學(xué)生充滿激情和有成就感。讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)?！　。ǘ┚蕦?dǎo)入，吸引學(xué)生9　　一節(jié)成功的英語(yǔ)課離不開(kāi)精彩的導(dǎo)入，導(dǎo)入的方法五花八門(mén)，任何的方法目的只有一個(gè)：鎖住學(xué)生的視線，引出上課內(nèi)容?！　」P者用一段盲童彈奏的鋼琴曲引出Whatishedoing？Heisplayingthepiano.再用邰麗華和伙伴們的千手觀音，讓學(xué)生欣賞一段由耳朵聽(tīng)不見(jiàn)的殘疾人的精彩舞蹈表演，從而引出Whataretheydoing？Theyaredancing.精彩的片段讓學(xué)生全神貫注，這樣自然而然地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行

6、時(shí)的特殊疑問(wèn)句和肯定句。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生尊重和敬佩殘疾人不屈不饒的精神，從而更加熱愛(ài)生活。接下來(lái)就提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)，利用比賽形式復(fù)習(xí)v-ing的構(gòu)成，讓學(xué)生把動(dòng)詞變成-ing形式?！　。ㄈ┗泳毩?xí)，加深印象　?。?）Flash動(dòng)畫(huà)讓課堂充滿動(dòng)感與活力，讓學(xué)生充滿興趣。　　把學(xué)生分為兩組，利用動(dòng)漫圖片讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句和肯定句的練習(xí)。眾所周知，信息技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)效果是其它教學(xué)手段無(wú)法替代的。采用信息技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可最有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而突出

7、重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。能充分再現(xiàn)語(yǔ)言情景，并將知識(shí)訴諸畫(huà)面，達(dá)到聲、畫(huà)交融。教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動(dòng)，人如身臨其境。學(xué)生更加感興趣。興趣是最好的老師?！　。?）使用圖片進(jìn)行進(jìn)行操練，加大了教學(xué)密度9　　圖片教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中一直占重要的地位，圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。多媒體利用圖形和動(dòng)畫(huà)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們只能努力模擬一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生接受新的語(yǔ)法項(xiàng)目。

8、在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師一般只能使用有限的教學(xué)掛圖或老師精心打印出來(lái)的圖片，往