挖掘?qū)懽魉夭?培養(yǎng)寫作興趣

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1、挖掘?qū)懽魉夭呐囵B(yǎng)寫作興趣　　摘要：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要想讓學(xué)生做到言之有物、言之有理、言之有序，就必須讓學(xué)生在習(xí)作例文中找到不同的寫作方法，從中悟出一些寫作的門道。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，盡量不老調(diào)重彈，要推陳出新，開(kāi)拓學(xué)生視野，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)在活動(dòng)中快樂(lè)作文的氛圍，享受成功寫作的喜悅。　　關(guān)鍵詞：悟出變化門道；滲透時(shí)代氣息；開(kāi)展趣味活動(dòng)；自己陶冶情操　　中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）24-0247-02　　平時(shí)一提作文，學(xué)生就感到?jīng)]多少材料可寫，怕作文如怕老虎。造成這種窘狀的原因，大致有

2、以下幾個(gè)方面。第一，受習(xí)作例文的寫法及教師“依樣畫(huà)葫蘆”的教學(xué)模式的影響；第二，潛意識(shí)得不到發(fā)掘，對(duì)身邊的事物缺少留意，印象不深；第三，知識(shí)面狹窄，接觸大自然的機(jī)會(huì)少，情趣得不到陶冶。針對(duì)這幾種情況，本人在作文教學(xué)中，極力擴(kuò)展學(xué)生的視野，想方設(shè)法幫助學(xué)生“找米下鍋”，并取得意想不到的效果?，F(xiàn)談?wù)勅缦聨追N做法?！　∫弧⒈容^習(xí)作例文的寫法，從中悟出變化的門道，讓學(xué)生寫出材料別具一格的文章　　如何運(yùn)用習(xí)作例文來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，使它真正起到“4恰如其分，畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用呢？為了解決這個(gè)難題，我采取了比較法。就是把剛學(xué)過(guò)的例文跟以前學(xué)過(guò)的例文，在寫法上

3、做個(gè)比較。如教完《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，就拿它與《濱海小城》一文作比較：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文，作者是通過(guò)對(duì)楊梅的枝葉和果實(shí)的描寫來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；而《濱海小城》則是通過(guò)描寫海濱的美麗及小城的整潔來(lái)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)比較就不難看出它們的同異之處，這樣使學(xué)生的寫作思路明晰，了解了如何寫表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的這種思想感情的文章。因此，在本次作文時(shí)，我出的題目是《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的“愛(ài)”，學(xué)生一方面根據(jù)我以上的點(diǎn)撥，一方面回到故鄉(xiāng)，深入實(shí)際，體驗(yàn)生活?；貋?lái)之后，確實(shí)寫出了一些題材新穎、角度各異的好文章，如家鄉(xiāng)的青山綠水、綠草紅花

4、，春、夏、秋、冬森林里的變化，家鄉(xiāng)的名勝古跡以及家鄉(xiāng)人的樸實(shí)、熱情好客，等等。同樣的道理，寫一篇對(duì)植物喜愛(ài)的文章，也不只限于寫植物的枝葉和果實(shí)?？偠灾?，寫出事物的特征，并滲透作者的情感，這才是我們極力要讓學(xué)生掌握的實(shí)質(zhì)性的東西?！　《⑵綍r(shí)的教育要有意無(wú)意地滲透一些緊跟時(shí)代步伐走的信息，激發(fā)寫作欲望4　　學(xué)生的作文常常要寫到同學(xué)、老師、班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)等。寫同學(xué)往往要寫到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、思想等，這些都是老師平時(shí)的教育中談到的問(wèn)題。學(xué)生是老師的鏡子。如果一個(gè)教師在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就是從不缺課遲到、嚴(yán)格遵守紀(jì)律、上課專心聽(tīng)講、課后認(rèn)真

5、作業(yè)、難題從不放過(guò)、考試常得滿分，那么，學(xué)生當(dāng)然就用這些表現(xiàn)規(guī)范自己的行為，寫《一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》的時(shí)候，選材一般也總不會(huì)離開(kāi)這些。如果這位老師為了學(xué)生成績(jī)上去，還不準(zhǔn)學(xué)生看電視，那么學(xué)生在作文時(shí)也會(huì)寫到這個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)從不看電視。如果這位老師思想比較開(kāi)放，教育學(xué)生做到創(chuàng)造型小主人，倡導(dǎo)多種興趣小組活動(dòng)，主張課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才，那么，選材就會(huì)有一個(gè)新的更高的角度。　　三、多組織一些有意義有趣味的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活　　在指導(dǎo)學(xué)生寫狀物記敘文時(shí)，要注意情和景結(jié)合，讓學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍的事物，寫出材料具體感人的文章。心靈里的火花一觸即

6、發(fā)，如何抓住這個(gè)機(jī)遇來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作呢？我采取了“觸景生情”的方法。讓一些“視而不見(jiàn)，聞而不聽(tīng)”的極其平凡的材料“走進(jìn)”學(xué)生的作文。如上學(xué)期的一節(jié)作文指導(dǎo)課，我原先指導(dǎo)學(xué)生寫《我的老師》這篇文章。剛好，在指導(dǎo)課還沒(méi)上十分鐘，班上的一位女學(xué)生，不知怎么的突然間就流鼻血，而且血流不止，我看到這種情況就急忙過(guò)去幫她止血，幾個(gè)膽大的男同學(xué)也過(guò)來(lái)幫忙，其他的同學(xué)都表現(xiàn)出同情的樣子。經(jīng)過(guò)大家的努力，終于把這位女學(xué)生的鼻血止住?；謴?fù)上課時(shí)，我隨即把題目改為《當(dāng)同學(xué)流鼻血之后》，學(xué)生一看到這樣的題目，就躍躍欲試。我想到這是個(gè)好機(jī)會(huì)，也就趁熱打鐵，繼續(xù)指導(dǎo)下去。首

7、先，我提了這些問(wèn)題：當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)流鼻血時(shí)，老師怎么做？附近其他的人又怎樣做？大家的表情怎么樣？誰(shuí)出的主意最好？這位同學(xué)的鼻血被止住之后，我們的心情怎樣？然后，讓幾個(gè)口語(yǔ)表達(dá)清楚的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，又讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)添一些“枝”，加上一些“葉”4。這樣，學(xué)生也就得到了真實(shí)動(dòng)人的材料，所寫的作文也就更有趣味，且富有情感了。如果寫景作文，每一篇都從頭到尾這么具體地指導(dǎo)，難免會(huì)出現(xiàn)千篇一律的壞現(xiàn)象。為了避免這種雷同的弊病，我要求學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，把自己隨時(shí)隨地所見(jiàn)所聞?dòng)浽谛”旧稀r(shí)間一長(zhǎng)，記的材料多，在作文時(shí)也就有“材料”可查。在查閱學(xué)生的日記時(shí)，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)學(xué)生

8、，把師院實(shí)習(xí)生來(lái)我校進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)情況記錄下來(lái)。其中有一個(gè)學(xué)生將歡送新老師的場(chǎng)面寫得特別具體，他在最后寫道：“別了，親愛(ài)的新老師！今天，我們雖然